如何结合数学学科特点构建高效课堂

【摘 要】数学教学目的在于提升学生解决问题的能力和技巧，其意义不仅在于学科教学的进步，更在于学生日后的发展。构建高效的数学课堂对学生的智力发展有推动作用，小学教育阶段是学生学习数学的基础时期，在小学教育阶段，数学教学应该注重数学课堂的构建技巧，学生只有在解决数学问题的基础上才能了解数学的本质和特点，并提高运用数学解决实际问题的能力。本文从小学数学的学科特点出发，结合任务型与问题型的“双驱”教学模式，对构建高效课堂的意义与如何构建高效性课堂进行探究。

【关键词】“双驱”教学;小学教学;学科特点;高效课堂构建

学生解决问题的能力与高效课堂的构建有紧密关系，而提高课堂的高效性必须以教学方法为桥梁。目前，“双驱”教学是一种极为有效的高效课堂构建方法，注重任务与问题并重，而目前小学数学课堂仍以任务为主，因此，通过“双驱”教学构建小学数学高效课堂就显得尤为重要。小学阶段是学生接触数学系统教学的基础阶段。目前，国内对构建小学数学高效课堂的研究仍处于基础阶段，部分学者从学生的思维能力培养与数学方法教学策略两个方面讨论，详细介绍了数学教学方法，还有学者从构建数学高效课堂的意义和构建方法两个方面进行了探究。本文在前人研究的基础上，对构建小学数学高效课堂的意义、构建难点和构建方法等方面进行了详细讨论，力求为后续研究提供切实有效的理论基础。

一、小学数学高效课堂构建的意义与难点

高效课堂的构建不仅能使教师的教学思路变得更加清晰，还能够提升学生的数学学习兴趣和解决问题的能力，对学生学习习惯的培养也有较大的推动作用。总之，小学的数学学习是一个非常重要的阶段，必须从根本上实现高效课堂的构建，实现“双驱”教学。

目前，数学高效课堂构建的障碍主要有两个方面：首先是客观因素，古板乏味的教学模式不利于调动学生的学习积极性，这种教学模式，忽略了学生的差异性，容易造成两极分化。其次是学生主观方面，学生对学习的兴趣会影响其学习主观能动性的高低，另外，學习习惯的好坏、自控能力的高低以及学习目标性的强弱也是影响数学高效课堂构建的重要因素。数学高效课堂的构建在理解能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度都有要求，但目前国内数学教学过程中的实际情况却不容乐观。

二、双驱教学下的高效课堂构建模式

（一）小学数学的学科特点

小学数学教学应以生活化的数学为主，该阶段最应防止的一点是学生对数学学科的兴趣下降。数学学科具有独特的理科性质，在学生未来的学习中扮演着极其重要的角色，因此，兴趣化也是构建小学数学高效课堂的重要方向。因此，在实际教学过程中，教师要具备将数学知识生活化的能力，这就要求教师培养学生的数学意识，并能培养学生借助数学知识解决生活问题的能力。

（二）高效课堂的构建原则

第一，在数学教学过程中，教师应该注重生活化与数学题目的结合，这样能让解题更加顺利，应该注重对以往错题的构建，进而提升学生的正确率和自信心，从而提升学生对数学学习的兴趣。第二，与教师和学生共同讨论是获取知识的一个重要途径，讨论过程中所传递的知识往往比较齐全，可以巩固学生的旧知识和开拓学生的思维。此外，教师还应该扮演学习指路人的角色，在以引导为前提的教学方式下，让学生养成讨论的习惯，在合作回答问题的过程中，他们的思维能更加活跃，大脑能高速运转，这是数学思维的培养方式，也是高效课堂中独立思考能力的培养方式。

三、结语

小学阶段是学生接触数学的开端，也是为未来数学学习的奠基阶段，问题的设定应该以学生在生活中能灵活应用为目的，而问题训练也应源自生活。教师在构建高效课堂的过程中要由课本问题走向生活问题，加强数学知识和生活实际的联系，只有这样才能使学生充分了解数学，体验到数学的生活化和亲近感，进而运用数学知识解决生活问题。

【参考文献】

[1]卓巧灵.有效构建 成就师生积极互动数学课堂[J].课程教育研究，2019（21）：135-136

[2]刘升波.浅谈如何构建初中数学高效课堂[J].学周刊，2019（18）：90

【作者简介】

杨美怡，现任惠州仲恺高新区第四小学教师，小学二级教师，研究方向：教育教学研究。

（广东省惠州仲恺高新区第四小学）