小学数学与信息技术的整合

龙瑞国

信息技术与小学数学课堂的整合，可以体现教师的教学设想。在教学设计过程中，多媒体技术可以有效发挥作用可实现教师的教学设想，将创意变成实际做法。为了降低学生对数学知识的理解，教师可减少知识的抽象性，增加直观性，而多媒体教学可以有效实现这一点。将之与传统教学方式互相补充，各自发挥自己最大的优势，可以使小学数学课堂焕发出更多的生机。

一、从学生的角度出发

首先，多媒体课件的制作要符合学生的认知思维特点，要让学生在认知方面嘎到舒适，并在情绪方面有积极的感受。避免有太多的颜色，让学生感到视觉疲劳。

二、努力寻找与与教学内容契合的点

作为一种教育教学辅助手段，信息技术的功能不容小觑，若要真正将信息技术和小学数学教学完美融合，还需要教师认真分析数学学科的特点，认真分析学生的学习需要，将两者巧妙结合。信息技术的功能较为全面，教师在备课时可以考虑如何借助多媒体技术完善整体教学框架。当前，我们特别强调学生在学习中的主体地位。借助信息互联网技术，能让学生在课上课下都能够通过信息技术的帮助而更好地、更全面地接触数学知识，能使他们非常方便地获取数学学习资源，也能享受到更个性化的学习服务。教师也可以提前通过测试、微课等形式，将一些重点内容作为自主学习的素材发布给学生，学生可以根据这些材料自主安排时间进行学习。而教师要做的更多的是帮助学生弥补学习中的不足，针对性地帮助学生提高学习水平。

三、不可过度依赖多媒体

多媒体技术的应用，可以更好地实现课堂教学的高效性，但教师不能过度依赖信息技术，因为这种方式虽然有很多优势，也存在一些不足。教学时，多媒体的使用比例要适当，否则容易学生感到疲劳。另外，有些知识点需要教师放慢节奏，结合板书，这样学生更容易理解，也有助于学生数学思维的形成。因此，只有将传统教学方式和信息技术教学完美结合，才能提高数学教学的有效性。

教师要如何實现课堂教学的高效？如何才能让学生在单位时间内有更多的收获？在明确了教学目标的基础上，通过一个个教学环节的落实便能解决上述问题。有了系统化的教学设计和实施，学生才能在科学的框架指导下学习、成长。因此，教师不要拘泥于某一种技术，而是要用技术服务课堂教学，使课堂充满活力。

信息技术与小学数学课堂的高效融合，有助于学生高效完成教学任务，可提高学习效果，教师应努力探索，让电教真正服务于课堂实践，促进教师的教学创新和学生的全面成长。

（河北省张北县大西湾中心小学）