文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略

吴黎华

【摘 要】文本阅读在语文课堂上占着举足轻重的地位，也是培养学生语言思维能力以及促进他们思维方式发展的一个重要过程。在新课改的不断发展下，教师在小学语文教学中应该改变传统的教学方法，以学生的情况为主要教学依据，从教学大纲出发，重视文本阅读教学，让学生在文本阅读中发现学习的乐趣，促进语文高效课堂的构建，更好地培养学生的核心素养，让学生能得到更加全面的提升，打下坚实的语文学习基础，促进他们的成长。

【关键词】文本阅读;小学语文;有效策略

兴趣是调动学生学习积极性的最好办法。教师一定给要借助多样化的手段加强对学生学习兴趣的培养，提高学生的学习热情，让学生感受到文本阅读的乐趣。对此，教师要深入研究文本、不断提高自身能力，不断学习和反思，为以后的文本阅读教学打下坚实的基础。

一、文本阅读教育下的小学语文

文本阅读在小学语文教学中占重要位置，它能让学生更好地表达情感，大胆开口。而如今的文本阅读教学存在一些明显的不足，导致学生的学习兴趣大大降低，也违背了教学初衷。在新时代下，教育事业也在不断向前发展，尤其是信息技术在教学上的应用，大大提高了课堂效率，但同时也带来了一定的弊端。信息技术的发展方便了教师教学，但也让一些教师对这种新型技术产生了一定的依赖性，从而错误地利用到文本阅读教学中，导致教学质量降低。为了更好地提高学生的兴趣，教师在应用多媒体教学时，，往往会制作一些课件，激发学生的兴趣，带动学生的学习热情，新颖的场景、，多彩的画面、刺激的音效、难忘的场景都能让学生在课堂上更加集中注意力，但有时也会让一些学生只记住这些画面，而忘了学习的本心，这就会导致本末倒置，起到一定的负面影响。

二、文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略

1.利用情景教学，通过学生的学习兴趣

随着时代的发展，教学方法也在不断更新，其中情景教学的方法得到了大多数人的认可。此方法能带给学生身临其境之感，激发学生对文本阅读的兴趣。教师可根据课文内容描绘相应的情景，充分发挥学生的想象力，更好地提高学生对文本阅读的兴趣。例如，在学习《观潮》时，教师可以播放一些潮水的声音及图片，为学生提供一个想象的空间，充分发挥学生的想象力，让学生更好地学习课文。

2.营造良好的文本阅读教学氛围

好的氛围能最大程度地激发学生的阅读兴趣。轻松的学习环境能让学生的心理得到一定的缓解。所以，教师在培养学生的文本阅读兴趣时，一定要以学生为中心，发挥生本理念，加强对学生的了解，根据不同的学生设计相应的教学方式，针对学生的特点进行针对性的教学，激发学生的兴趣。小学是一个基础性的阶段，这个时候的学生有较强的好奇心，容易对新鲜事物产生兴趣。教师要抓住这一点设计教案，营造更好的学习氛围，通过学生的学习效率。例如，在学习《精卫填海》时，教师可利用多媒体设计一只鸟，让精卫“讲解”课文，以此吸引学生的眼球。同时，为了营造良好的文本阅读学习氛围，教师要与学生进行充分的交流，了解学生内心渴望的学习环境，建立好与学生之间的情感，这样能更好地建立文本阅读的学习环境，帮助学生更好地提升语文核心素养，提高教学效率。

3.注重促进教师能力的发展

在培养学生文本阅读兴趣的过程中，教師的作用是巨大的。要想让学生得到更好的发展，教师要不断提升自己的水平，加强自身的能力。教师要有很强的观察能力，及时分析学生的现状，不仅要对学生的学习状况进行一定的观察与分析，还要了解学生的心理年龄与生理上的成长，掌握学生的特点，了解学生的潜能，以便学生在文本阅读中充分发挥自己的特长。而且，在进行文本阅读教学时，教师一定要根据学生的实际情况设置教学内容，不能太难，避免挫伤学生的学习热情，也不能太简单，使学生觉得没有挑战性。教师一定要起到表率作用，唯有满腹经纶才能让学生心向往之，对学习有一个目标。在进行文本阅读教学时，教师要依据自己的经验，对学生进行一定的学习推荐，扩展学生的眼界，让学生能够更好、更积极、更主动地进行文本阅读。

总的来说，语文课本上的知识是有限的，但学生的能力是无限的。作为小学语文教学中一个重要教学环节，文本阅读能更好地促进小学语文教学的发展与教学效率的提升。教师应采用积极的手段，充分发挥学生的特长与能力，使其感悟语文、爱上语文，提高小学语文教学效率，加强教学质量，为学生的语文学习奠定基础，为他们的成长指引正确的方向。

【参考文献】

[1]马英英.小学语文阅读教学策略研究[D].延安大学，2014

[2]姚秉含.小学语文阅读教学有效性策略研究[D].聊城大学，2014

[3]王艳霞.文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略[J].新课程导学，2016，01：44

（安徽省合肥市芙蓉小学）