让“静”成为师生的一种人生修为

贾彩霞

(甘肃省庆阳长庆中学 甘肃 庆阳 745000)

当前，随着国际国内形势发生的巨大变化，世界政治多极化、经济全球化、文化多元化，西方文化对我们特别是年轻一代的渗透，已让社会和人们变得“心浮气躁”，就像乘坐在飞奔的列车上，慢不下来，更不要说停下来。

作为80后的我，也是一样。转眼之间，发现自己的教学生涯已十年有余，面对一些铺天盖地的负面信息，我迷茫，彷徨。有时我经常问自己，我们从事教师这个职业的意义何在？每天披星戴月，对学生的付出，远远多于自己的孩子，可为何有的孩子和老师不共戴天？“湖南杀师案”简直让人震惊，失落，困惑曾一度占据我的内心，那段时间，我的工作只能用“乱七八糟”来形容。

当前的初中学生，更是活跃的过了头，头脑里没有“冷静”和“理智”两个词语，天不怕，地不怕。不爱学习，就爱生事，出风头，动辄打架斗殴、杀死父母甚至老师。近年来，校园频频发生校园欺凌和暴力事件，应该引起我们的高度关注和思考。

经过多次反思，沉下心来思考，我发现能改变这种状态的有效方法是，一定要“静”。不但作为教师的自己要“静”，还要让学生“静”，不要让过去倡导的“张扬学生个性”的理念误导，让学生“动”的屁股都坐不到板凳上了。但是，如何才能做到“静”，也就是冷静、理智呢？我认为应从以下几个方面着手，逐步改变自己和学生，让“静”成为师生的一种人生修为。

1.是要做到“心静”

佛家讲的打坐，就是磨练自己，达到“心静”，它是一种境界，是一种修为。一个人只有心静，才能时刻保持清醒，认真规划自己的每一天；只有心静，才能时刻保持平和，平平淡淡的对待每件事；只有心静，才能反思自己。诗圣杜甫曾经说：“板凳宁坐十年冷，文章不写一句空”，这是何等的“心静”和执著。

一节课后，每个教师让自己的心静下来，仔细想想本节课的得失，如果能把每节课的闪光点记录下来，我相信这份静会带我们走向成功的灯塔。学生也是一样，真正做到心静，才能规划好每一天的学习和生活；才能清楚当天自己掌握了哪些内容，哪些内容还没有弄懂，不懂的内容应该怎么办；什么时候还要锻炼身体，做到劳逸结合，张弛有度。作为教师，在处理班级日常事务，意见和学生产生分歧时，也应静下心来，仔细想想这件事怎样才能更好地解决，多听听学生的心里话，我相信这份静会让师生关系走向和谐。记得在今年元宵节，我接到一个突如其来的电话，一个学生哭诉自己的成绩是零分，当我问道：“考试，你交卷子了么”？他给我的回答是：“没有”。在那个欢快而喜庆的节日，我的心情顿时阴云密布，火山感觉瞬间就要爆发。我当时第一反应，没交卷子，不得零分，难不成凭空给他画个分数么？那一刻，我的理智已完全被愤怒淹没。但惊涛骇浪过后，一切总会风平浪静。冷静之后，我仔细的想了想这个孩子这一年来的表现，凡事都有正反面，考试不交卷子，固然不对，可一个整天上学不带课本，到校就抱头大睡的孩子，能突然间哭着要分数，这不说明他开始在乎自己的学习了么？何尝不是一件好事？如果我能抓住这个契机，或许可以改变这个孩子一生。随后，我和这个孩子谈了心，他的学习态度也发生了改变，成绩也在一定程度上取得了进步。如果我当时大发雷霆，对这个孩子进行批评教育，不但不会取得今天的成绩，还会让我们的师生关系剑拔弩张。

当然，在班级常规管理中，“静”是班级凝聚力的一种体现，更是尊重的体现。自习课上，学生能做到自我约束，不影响他人学习，这便是尊重的体现，我相信这份静对孩子来说，将受益匪浅。“心浮气躁”，只能乱中添乱，雪上加霜，最终将一事无成。

2.是要做到“课前静”

我们一直主张课前三分钟进教室，可怎样让这课前三分钟发挥实效，我认为还是“静”。课前学生过于活跃，无法快速进入状态。当教师在讲台上讲的津津有味时，学生的思绪或许还停留在课间的愉悦片段。所以，课前让学生静下来，有助于学生快速进入课堂。学生的静犹如蓄势待发的箭，只有做了充分的准备，才能射的更远。因此，课前静，对于课堂教学至关重要。

3.是要做到“课堂静”

心理学家罗杰斯有一句名言：要琢磨出如何去教学，就在于弄清什么时候应该闭上自己的嘴——绝大部分时间，让课堂静下来，让孩子自己去思索，去感受。以前，我走进课堂教学的一个误区，觉得课堂上孩子们都争先恐后的回答问题，就是一节成功的课。可后来发现，都能对答如流的问题，却恰恰是学生的“拦路虎”，有的学生对问题根本没有理解，只是人云亦云，滥竽充数。所以，课堂的静是一种睿智，是一种把舞台还给学生的睿智。只有让课堂静下来，让学生自己去理解，学生才能真正成为学习的主人，享受学习带来的乐趣，课堂才能有时效性和实效性。因此，课堂静是开启智慧课堂大门的钥匙。

总之，静，是一种人生修为。心静，让我们身心愉悦，享受教学的乐趣；课前静，让我们轻松带孩子进入知识乐园；课堂静，让我们的课堂更加灵活，充满生机，取得无声胜有声的功效，让我们充分发挥“静”的魅力，让它成为教学的一颗璀璨明珠！