农村小学英语课堂素质教育与创新教育的研究

黄聪聪

(河南省郑州市管城回族区五里堡小学 河南 郑州 450000)

素质教育的根本在于提高学生的创新精神和实践能力。也就是说我们教学第一线的老师们要从这两方面着手去慢慢推进素质教育，使我们所有的孩子都能发展自己的个性和特长并得到全面的发展。这其实在无形当中提高了对老师们的要求。首先要提高自身素质，进行课程改革和课堂改革，最重要的是改变对学生的认知。要活跃自己的思维以发展的眼光看待学生，而不能像原来一样只把学生当作接受知识的容器。

认识到学生是学习的主体后，我们的课堂相对来说肯定也是要变革的，由以教师为中心变为以学生为中心。具体到我所从教的英语课堂应该如何实施呢？笔者踏着新课改的东风从教于农村小学任教英语学科已经八年之久，经过调查、对比、分析和研究，由于社会环境和家庭环境的差异，处于相同年龄阶段的农村孩子和城市孩子不管从学习基础，接受能力、学习动机、学习方法等各方面都是不一样的。就如何进行农村小学英语课堂素质教育与创新教育，我做了以下研究。

1.农村孩子需要更多课外资源的引入和对讲英语国家的文化的认知

农村孩子们的生活环境相对来说比较封闭，接触英语的机会较少，这就需要教师充分利用多媒体教学资源尽可能多得为孩子们引入一些感知的内容，引入一些他们既感兴趣又与本学科知识相关的内容。比如说低年级英语启蒙的自然拼读法则的儿歌，造词动画，绘本，高年级引入英语国家的文明文化，迪士尼童话故事及动画大片等等。这不仅仅是为了课堂热身，提高学生英语学习兴趣，更是为了开阔学生眼界，拓宽学生的知识面，通过感知文化去感知语言，进一步感知语音语调。

如果教师有能力，甚至可以通过国际社交平台结识一些国外的家庭或教师，让我们的孩子与外国孩子结成对子做笔友或网友，你教我英语我交你汉语。满足孩子对外面世界的求知欲。这对我们的孩子的英语学习来说，简直如虎添翼。还要给予学生的充分的时间，让学生去接受适应。小学阶段孩子们的可塑性又那么强，经过一段时间潜移默化的熏陶，不管是教师还是学生肯定会有意想不到的收获。

2.素质教育提高交流应用能力为目的的实践创新形课堂

比如童话式英语小剧场式的英语课堂。每节课的教学都要注重每位学生的朗读与应用，最后落实到情景表演。

2.1 PEP人教版新课程标准英语教材里渗入了Zoom,Zip 两个动画角色，每个单元都渗入了一节课的故事教学，教师可以充分利用这个课时，跟孩子们一起制作教具，头饰，单词卡片以及布置场景所需的道具等等，结合课本里人物、情节以及本单元的重点句型。用精彩的表演来巩固本单元的知识。

2.2 除了课本上的故事角色，教师还可以把孩子们平时看的经典动画片的人物通过设计情景代入到课堂。比如喜洋洋被灰太狼抓走了，要闯过这几关才能营救喜洋洋。闯关的设计可以是任务型教学。把任务教给学生。

2.3 保证每个孩子每个单元至少参与一次表演，教师录制成视频，发到英语学习交流群，让家长看到孩子在校的学习情况。也可以制成短片，定期更新通过多媒体播放给学生看，让学生看到自己的表演看到自己的进步。鼓励孩子更好地投入到今后的英语学习中去。

3.丰富学生的学习方式，从自学、合作、探究中创新

素质教育的倡导下，除了教师改进创新教学方法，完善课堂之外，也要改革学生的学习方式。顺应时代的发展和学生的发展，充分发挥学生的主体性，解放学生的创造力。

3.1 鼓励学生课前在家通过网络、图书等渠道查阅完善相关资料，解决生单词或句型。课前组内分享后班内补充。

3.2 英语课堂座位的摆放可以改变原有的行和列。而把学生以好中差三种层次结合后课桌放在一起，方便学生的合作和探究。

3.3 鼓励学生分享预习，并以小组为单位创新对话，创新歌谣或者创新表演。并予以奖励。

4.完善各块奖励机制

以贴花或印章形式作为学生的奖励。奖励涉及到家庭作业，语音作业，课堂竞赛，课堂表演等。按学期评出获得贴画最多的同学为冠军、季军、亚军以及参与奖。获奖同学可以选择自己喜欢的学习用品或者课外书二选一。积极参与的同学可以颁发参与奖。通过这种方式鼓励学生积极参加到以后的英语学习中，对于不积极参与的同学也可以起到负强化的作用。

总之，农村小学英语课堂素质教育与创新教育的实施与老师的辛苦研究和实践是分不开的，只有投入更多的精力和改变才能不断地拉近与市区学校学生之间的差别。本着一切为了学生的发展，为了一切学生的发展的宗旨，发展学生的个性，鼓励学生独立思考，提出质疑，合作探究。相信在老师们的不断努力之下，我们的孩子一定会在课改的路上越走越顺，找到最适合自己发展的路子，最终长成国家和民族复兴的希望。