中职校校园足球文化建设的可行性研究

刘忠伟，郝宝泉

1 前言

足球运动在世界范围内被誉为“第一运动”，全世界范围内无人不知无人不晓，更是世界影响最大、开展最广泛的体育项目之一，一直以来都受到世界各地人们的热烈追捧，其中尤以高水平足球比赛最为吸引眼球；西甲、德甲、英超和意甲等欧冠联赛可以吸引成千上万的球迷为之欢呼或呐喊。中国作为世界人口第一大国，对于足球的热爱丝毫没有受到“国足”的影响；刚刚结束的俄罗斯足球世界杯，彰显中国力量，观看人数破10亿，30天消费超100亿，如此庞大的受众群体，是“足球”本身以其独特的魅力吸引、感染着众多中国新一代的年轻人和热衷该项目的成年人。中职校作为我国中等职业教育的重要媒介，校园足球的开展和建设显得尤为重要，如何在中职类学校开展足球校园活动，如何在开展活动中让学生体验到足球运动所带来的文化魅力和身心健康，这都是从事中职类学校体育教学工作者首要考虑的问题，也是学术研究的重要课题之一。校园足球文化建设的好与坏是构建和谐校园的重要因素之一。良好的校园足球文化氛围不仅可以提升学生的身体素质，还可以培养学生积极向上的乐观心态、渲染丰富多彩的校园文化内涵；无趣的校园足球文化氛围不仅影响足球项目的开展，更会影响学生身心全面的发展。因此，研究中职校校园足球文化建设的可行性具有重要的现实意义，同时，我们要正视校园足球文化建设仍然存在的诸多现实问题。

2 中职校校园足球文化内涵的实质

校园足球作为学校教育与足球运动相互结合的共同体，在产生和发展的过程中，逐渐形成自己特有的文化属性和特征。“校园足球文化的形成是在学校师生共同努力下，校园文化与足球文化相融合、相互吸收、共同营造，逐渐形成校园足球文化的过程。”由此可见，中职校校园足球文化区分主要是参照校园文化的区分法进行的，最主要是以“足球文化三分法”或“足球文化四分法”为代表。“足球文化三分法”主要是指将校园足球文化分为校园足球物质文化、精神文化和制度文化三个维度。“足球文化四分法”除了同时具备“三分法”的三个维度以外，增加了“行为文化”这个维度，显得更加立体。当然不管是“三分法”，还是“四分法”，都是从文化的角度来解读校园足球，这也是本文提出的校园足球文化氛围的营造将为校园文化建设提供很好的素材，并将为青少年学生的身心健康发展和个性的培养有着极大的促进作用。

3 中职校校园足球文化欠缺的深层次原因

3.1 中职校校园足球运动教学的现状

中职校由于人才培养的目标和高中阶段不同，因此在教学资源的分配上存在着诸多不同之处；体育教育不受重视，教学重视程度不够，特别是足球项目自身因素，与其他球类项目相比开展难度很大。在这种教学资源分配不均、重视程度不够的影响下，足球文化氛围的营造必然受到很大的影响。

中职校体育教学师资专业方面也是不均衡的，结构比较混乱，这又是影响校园足球运动发展的诱因之一，专业足球老师较少，教学和训练能力较差，并不能保质保量的完成正常的足球教学任务。甚至有的学校需要聘请外面的老师，师资不够是特别突出的问题；有的学校在专业偏好方面也不是很均衡，小球、田径等传统项目较为强势；同时中职校在体育教育工作的老师师资结构上也是比较混乱，这会严重影响教学的质量。从教学效果分析，课堂组织形式不新颖，教学方法老套、教师缺乏教学激情，教学经验不足和课堂教学管理能力低下。同时，教师缺乏教学研究的理论功底和实践能力，整体足球教学水平和科研能力仍需提高。

3.2 中职校和社会对“足球”项目的关注程度不够

整个社会对于“足球”项目的热爱有目共睹，然而身历其境参与项目的社团群体并不多，足球项目在社会上普及率不高，从而也很难带动中职校校园足球的顺利开展。不同阶段的校园足球发展也是如火如荼，上到国家相关部门、下到地市级主管部门，都对“校园足球”发展关注甚多；然而参与足球运动的社团群体并不多，足球运动在社会上普及率不够带动不了校园足球的发展。中职类院校并没有获得同样的关心程度，究其原因和学校的人才培养目标以及主管部门不重视有关，社会资助以及联赛开展不足成为关注度不够的重要影响因素。

3.3 “硬件”等设施不够完善制约项目的开展

“硬件”等设施的不足制约着中职校足球运动的顺利开展。真正纯天然的草地足球场只有很少的院校配备，绝大多数的学校是不具备这样的设施建设的，地区不同，场地设施也不尽相同，一线大城市虽然设施齐全，但是因为场地有限，也只能占用其他体育项目的设施场地，比如：网球场、篮球场等；二、三线城市本身自身场地设施不够完善，场地虽大，但是没有很好的规整利用，有的已经是荒废；这些因素都严重制约着足球项目的很好开展；场地使用受限或者不完善情况时有发生。目前我国大多数中职院校园在足球场地等设施不完善还存在着很大的问题，任何体育项目的开展场地设备是首要的，没有完整、合规的“硬件”设备对于任何体育运动而言都没有意义，必然良好的体育文化氛围无从谈起。

3.4 教学考核方式不合理、课程安排不科学

中职校足球教学考核方式依然沿用传统的、毫无创新的“懒人”政策；这个和大环境体育教学考核不严谨有很大的关系，大家都认为体育是副科，没什么重要性可言学生“混”过去就可以了，至于体育考核分数也没有一个严格的标准，对于学生整学期或者学年的考核方式存在很大的漏洞问题，最终的结果就是所有参与的同学全部通过了，区别之处就是足球技术好点的同学分数高点而已；这种“放羊式”的考核形式，根本无法调动兴趣爱好，从而影响校园足球运动的良性开展。同时，考核方式的不合理必然导致教学方式老套、教学模式僵化，该角度分析必然导致校园足球无法开展。中职校校园足球的顺利开展不能只是纸上谈兵，要充分调动学生学习、参与足球学习的积极性；这种灌输式、无创新的的教学方式严重影响了学生主动学习足球项目的积极性和创新性，大部分专业或者非专业的足球教师在教学方式上没有主动寻找教学上的创新，将学生教学作为了“便当式”、“流水线式”的生产模式，毫无创新思维可言。

中职校足球教学课时安排不科学，是绝大多数中职校存在的弊病。足球教学应该是以“身体运动”为主要形式的体育运动，教学应该有很大的灵活性，不可一味的全面覆盖，全面打击；应该将选修课充分利用起来，将真正适合足球运动的同学组织起来，不适合或者不喜欢的同学可以作为兴起爱好培养，让同学们真正融入到营造校园足球文化的氛围中。

3.5 足球校园文化缺少氛围

中职校校园足球文化氛围不浓厚的原因有很多，这其中主要原因有：1、学校领导不够重视；一所优秀的、有文化底蕴的学校必然有其独特的校园文化，其中尤以体育校园文化最为吸引年轻人，校园足球文化理应成为校园主流文化的风向标；然而，校园文化需要学校领导的足够重视才能发挥它的强大作用，才能加深同学们对足球的了解；2、中职校足球文化氛围和宣传不到位；校园体育文化建设需要加强。要有必要的宣传方式和内容，比如：运动健康标语、运动体育口号等宣传海报、校园网推介和网络自媒体、微信微博公众号等制作，大力宣传加强体育运动锻炼对身心有益的众多好处包括在学校操场、运动场等，这都是校园足球文化传播的有效方式；要积极转变学生和老师们的思想，让更多的同学走出教室、寝室，远离网络游戏，将自己的青春年华留在操场，留在挥洒汗水的奋斗路上。

4 中职校校园足球文化建设方案设计

4.1 加大教学资源投入、改变教学现状

中职校的校园足球文化建设的首要前提就是加大教学资源的投入，不断加强足球教学的科学化和有效性。本文通过查阅文献和实地考察总结得出：加大足球教学投入主要从师资配比、教学设备投入、教具教材、政策扶持以及科学化的教学方案等。所有的教学资源都需要有一个完整合理的方案；具体操作是中职院校要完善专业足球教师的招聘制度，招聘专业人才，也可以通过“引进来、走出去”模式培养师资队伍；完善师资队伍结构要从专业理论知识扎实、实际教学能力强、训练水平高的教师入手，不断提高教学能力。其次，加大教学设施和教具教材的投入，场地设施是足球文化构建的重要前提，没有好的教学设施无从谈起改变教学现状，这个既需要政府的投入、也需要社会团体关爱学生加到资助力度；最后，“硬件”设备的完善，同样需要“软件”的相辅相成，不断创新思维，提出科学化的教学方案，将有助于足球教学的更好开展。

4.2 加大宣传力度、丰富足球宣传形式

校园足球文化的构建需要加大宣传力度，不断丰富校园足球文化宣传形式。主要措施包括：1、提高以足球文化为主题的活动频率。中职类院校范围内，校园足球文化的建设，首先要让所有师生熟知足球和文化结合的内涵，不断在实际行动中参与到文化建设中来，并积极传播校园足球文化对于学校重要性的认知。提高中职类院校足球主体校园文化活动的频率，是最有效的宣传方式之一。2、建立校园足球互动公众平台。当今社会是一个信息爆炸社会，通过微信、微博等公众平台宣传校园足球文化能够有效节约时间、人力物力等资源，传播群体之广，时间之快，地域之大都是难以想象的，对于校园足球文化的建设是非常重要的。不仅可以动态报道足球活动，还可以通过此平台交流互动学习，以及展示关于校园足球文化建设方面的特色成果。3、加快校园学生足球社团、俱乐部等的建立，加强同校外足球团体的互动。坚持采用“一进一出”的方法，扩大交流范围。积极与足球开展良好的外部社团、校园足球特色学校建立联盟合作关系，增加学生参与足球学习、训练竞赛机会。

4.3 完善考核机制、丰富教学手段

校园足球的考核形式，应该是多样化，不仅要求考核学生的足球技能，而且要注重学生参与率，重视形成性评价，从而达到提高教学质量为目的；中职校的评价考核机制中，往往只重视最终评价，对于部分基础比较薄弱学生，通过一定阶段的努力提高了成绩比较淡化，因此在考核机制中，应该增加学生的出勤，课中参加练习和比赛积极性等考核。比如，严格规范学期出勤考核的记录、同学们在课堂互动的考评记录以及课余自主学习时间考评等。通过多种多样的评价形式，不仅可以调动同学们的学习热情，还可以推动校园足球文化氛围的快速营造，将学习与足球运动有机融合，既能达到学习的目的、也能达到锻炼身体的作用。

考核制度的完善是引导学生积极参与足球项目的重要方式，足球教学形式的不断完善是足球老师提升自我能力和不断创新的过程，随着考核机制的不断完善，需要通过丰富的教学手段，在实践中提高学生们的学习积极性，挖掘文化内涵。国家对于足球改革的决心是有目共睹的，足球专业老师应该紧跟时代步伐，挖掘、运用更有效的方式为学生们提供轻松、愉快的足球学习环境。同时，中职校老师也要因地制宜、因材施教，努力探索切实可行适合中职学生的足球发展模式，不断在差异中寻找共同点，积极引导学生早日实现校园足球文化建设目标，不断在创新思路上将国家足球事业推上高点。

4.4 促进学生身心健康发展、养成良好的足球文化氛围

足球校园文化氛围的营造是从文化角度切入的，通过周围环境去潜移默化的影响周围的人，学生能够在浓厚的足球文化氛围中不断提升整体素质，促进学生身心健康发展，养成良好的生活习惯，从根本上让大家接受足球带来的文化魅力。通常的做法包括以下几个方面：第一、通过比赛的方式开展文化交流，足球比赛为校园文化宣传提供了很好的平台。在足球比赛开始之前，要大力宣传这一比赛作用，积极宣传让更多的同学和团队参与进来，并通过制作比赛纪念物等形式推广比赛。比赛纪念礼品的发放有利于调动参赛队伍的积极性，同时能够活跃参赛队伍的比赛气氛。第二，通过多媒体、微信公众号、微博等网络手段进行校园足球文化的宣传。手机微时代的到来为信息的传播提供了更便捷的方式，信息推送更加迅速，让同学们能够第一时间了解足球校园文化传播的最新动态。

4.5 构建课余足球发展模式、激发学生自主学习兴趣

校园足球文化的建设，不仅仅在课堂上，课余足球发展也很重要，课上的有效时间少之又少，全部按照教学大纲执行，并没有额外的课余发展空间，时间难以保证，校园足球的推广将寸步难行。校园体育文化的建设正是为了解决这一弊病，不断推动校园足球文化的发展；比如，成立校园足球俱乐部或者建设校园足球社团等途径，汇集一些积极优秀的足球运动爱好者，校团委等部门积极参与邀请有经验、又能力的足球老师加以辅导，学生不管是需要技术难题，还是训练方式问题都能够促进校园足球文化沿着积极向上的方向发展，同时通过业余发展模式的构建能够提高学生的足球训练效果，真正达到校园足球文化建设的目的。

体育教师特别是足球老师承担的责任是教授体育知识和技能然而激发学生学习足球的兴趣爱好同样重要。体育教师要通过改变教学思路，通过先进的教学方法，不断激励学生；同时学校也可以采取“一进一出”的方式，引进先进教学理念，并在条件允许的情况下，组织学生观看球队训练和比赛，提高学生足球兴趣，提升校园文化氛围。

5 总结

综上所述，中职院校园足球文化建设作为培养和教育职业类学生的重要内容和载体，既能加强身体素质的锻炼也能够陶冶情操培养坚强意志，夯实中职类院校足球发展的基础和满足学生精神文化的需求，提升校园足球文化的氛围。目前，中职校校园文化建设依然存在很多共性的问题，本文旨在通过发现这些共性问题提出行之有效的可行性方案，并不断通过加大教学资源投入、加大宣传力度、完善足球考核形式、 丰富教学形式、构建课余足球发展模式、激发学生自主学习兴趣等方式提升校园足球文化品质，不断完善校园足球运动的发展环境，以及早日实现校园足球反哺社区、竞技类足球做出应有的贡献。