论小学三年级语文个性化阅读教学分析

江雅晴

摘要：三年级是小学生学习的一个重要阶段，这是小学整体学习中的一个承上启下的一个阶段，特别是三年级语文学习对于学生来说是十分重要的，三年级的学生在具体的学习中不仅要端正学习的态度，还需要不断的提升自己的学习方法。具体到小学语文三年级语文个性化阅读方面，小学生必须要不断的提升自己的阅读能力，提升自己的阅读的质量以及涉猎数量，为今后的整体语文核心素养的提升打下基础。本文针对目前三年级语文阅读教学的整体情况进行了分析，并且为今后小学语文三年级语文个性化阅读的发展提出了一些有效的对策，希望能够为相关研究提供借鉴。

关键词：三年级;语文教学;个性化;阅读;理解

语文学科是学生学习的主要学科，小学三年级语文对于学生而言更是十分重要的。语文学科的学习是伴随学生成长的，我们必须要在具体的语文学习中找出新型的学习方法，在具体的语文学习中，要全面的分析目前存在的阅读教学问题，并且对相关问题进行改进，最大程度的推动三年级小学语文阅读教学的发展。

1三年级语文阅读教学的实际情况

1.1有新的教学发展机遇

随着社会文化的不断进步，目前小学语文教学整体上有一些新的发展，出现了一些新的发展机遇。就拿具体的阅读教学来说，也是逐步受到我们的关注和重视。在新课改的不断推进下，很多新的教学理念和方法不断地涌入到具体的教学中。我们在具体的语文阅读教学中也采取了多样化的教学模式。除此之外，教学设备的提升也为阅读教学的发展提供了一些可能性。

2三年级阅读教学遇到的问题

2.1教学观念陈旧落后

虽然我们现在在具体的教学中已经在不断的进行改革，但是很多旧的传统的观念依然影响着我们的具体教学。比如：教师在具体的语文阅读教学中，存在对阅读教学的不重视等方面的问题，不能够充分的接纳和采取新的教学方法，这就导致了很多阅读教学的质量无法得到很快速的提升。

2.2教学设施匮乏

阅读教学的开展是需要我们进行配套设施的建设的，比如：图书室的构建，以及相关课外阅读活动的开展等等，然而由于学校甚至教师的不重视，这些方面也不能够很好的提供，这就导致了阅读教学的开展困难。

2.3教师素质参差不齐

目前我国小学教语文教师的整体素质还需要得到进一步的提升，有很多教师无法对新教师新教学理念和方法进行快速的吸收和学习，更加无法应用到具体的实践中，教师整体素质的不足对于学生的发展有十分不利的影响。

2.4学生自身存在一定的问题

由于学龄阶段的影响，小学三年级的学生处于一个缺乏自觉性和主动性的阶段，他们很容易在学习中产生厌倦和困乏，无法以很好的精神状态投入到学习中去，这对于具体的教学也有很大的影响。

3小学三年级语文个性化教学开展的对策

3.1加大阅读教学新理念的宣传

在具体的教学中，我们可以利用一些媒体手段以及校方的整体资源，对新型的个性化阅读教学进行宣传，让大家充分的认识到个性化阅读教学的意义和作用，然后推进其在实际应用中的效果。

3.2拓展阅读内容。构建阅读教学基础设施

在个性化阅读开展的过程中，学校和教师要充分的重视这一部分的教学内容，要对于相关缺乏的教学设施进行不断的构建和补充。比如：可以建立图书室室，然后对具体的阅读资源进行扩充，为学生在课余时间开展一些具体的相关的阅读活动等等。

3.3采取新型的教学模式

在具体的教学中，我们可以利用信息技术对课堂上的教学模式进行及时的更新，教师可以利用新型的教学模式展开教学。比如：教师可以利用网络技术将一些关于阅读方面的小视频、小图片进行播放，然后進行深入的讲解，让学生对于阅读这一方面产生浓厚兴趣。

3.4及时的更新教学方法

小学三年级阅读教学的开展在小学语文教学中十分重要的一个部分，我们必须要不断的更新自己的教学方法和理念，来帮助学生进行具体的阅读和理解。让学生尝试用新的方法来解决阅读中遇到的问题。

3.5充分的重视学生的主体地位

在具体的学习中，教师要明确学生的主体地位，而不是采取直观的教师讲学生听的一个整体的教学模式，只有让学生自己去观察，自己去感受，自己去阅读，他才能够真正的学会如何去思考问题，才能够真正的培养出他们能自身的阅读能力。

4结语

综上所述，在具体的三年级小学语文阅读教学中，我们需要采取个性化的阅读教学，利用新型的科学技术、阅读技巧以及教学方案，帮助学生更好的找到具体的阅读方法，学习到提升自己的阅读能力的途径，培养出一个优良的阅读习惯，帮助学生实现阅读方面更好的提升，帮助学生今后在语文阅读方面获得更好的发展和进步。