高中思想政治教学中学生思维能力的培养

洪燕

摘要：把握政治教学的规律，将活动教学与信息技术教学整合于政治教学之中，可以增强政治教学的有效性，培养学生的思维能力;注重思想品德教育，培养学生的政治认同观和法制意识，则可以充分培养学生的政治素养。政治教师应该结合实际情况，因材施教，让学生真正在学习中获取知识、增长能力、培养兴趣、提高综合素质、促进全面发展。

关键词：教学策略;高中政治;思维能力培养

随着时代日新月异的发展和教育部新课标教学思想的不断贯彻，高中政治教学方法和理论研究成果也取得了较大的进步。政治教师在教学的时候，应当更加注重教学方法的有效性和对于学生思维能力的策略，这样才能让学生真正在学习中提高综合素质、促进全面发展。本文以高中政治中学生思维能力的培养策略研究作为核心，追寻教育界各位前辈之步伐，对个人的一些研究理论展开叙述，如有不周之处，还望雅正。

1把握政治教学的规律，加强素质教育

1.1发挥教师在政治课堂的导向性作用，让学生学会举一反三

高中政治是一门专业性相对较强的学科，而政治教师在课堂中的导向作用则是整个教学活动中至关重要的因素。教师应当发挥其在课堂的导向性和对教学方向的把控性，将政治中的重点难点内容着重进行讲解，对于比较偏的知识点，则进行略讲。

并且，应当根据学生的实际情况来决定初次教学和巩固练习中所需要使用的知识点、习题和案例等，要通过对不同案例和习题当中出现的相同点和不同点进行划分和总结，进行全面归纳，让学生懂得对题型分类型进行掌握。同一个知识点的掌握，关键在于学会举一反三，教师应当在每个类型的知识点中挑选具有代表性的案例和习题依次进行初步教学、理解与记忆、强化巩固，让学生懂得政治知识的规律性，并懂得如何进行应用。

1.2培养学生的政治认同观和法制意识

进行了高中阶段的学生，即将渡过青春期，成长为成年人，因此，作为社会意义非常重大的政治学科来说，对于学生政治认同观的导向作用和法制意识的培养对于他们尤为重要。政治学科的重任之一，正是要把学生培养为具有良好政治思想觉悟的新时代的顶梁支柱，因此，政治认同感是必须的前提之一。

政治教师应当加强马克思主义和党的理论知识教育教学，充分贯彻落实科学发展观教育，将党的优秀理论成果通过形象与抽象相结合的方法诠释，令学生茅塞顿开，醍醐灌顶。除此之外，还更应该落实爱国主义教育，充分让学生认识到拥有今天的幸福美好生活之不容易，应当坚决拥护党的领导，爱党爱国，为实现新时代的中国梦而努力奋斗。

2将活动教学与信息技术教学整合于政治教学之中

2.1开展政治课外活动，帮助学生感受政治的实际应用情况

正所谓“百闻不如一见”、“实践是检验真理的唯一标准”，将政治方面的实践活动引入到政治教学当中，可以充分发挥活动教学的优势，对课堂教学的效果进行全方位的达成。

教师可以适当组织学生进行政治课外活动，通过在活动中所遇到的政治问题，并通过政治知识来解决问题，能够最大程度地促进學生加深印象、弄懂原理，帮助学生体会到政治知识的实际应用条件和应用方向，并促进他们加强对政治学科学习的深度和广度。

例如，在学习《公司的经营》和《财政与税收》这两个章节内容时，教师可以组织学生参观公司和税务部门，并让他们在参观、感受和部分模拟体验中察觉到其中所体现的经济学知识。并通过教师的指引，总结实行步骤，并从中归纳提取出政治知识，理解政治知识的妙趣。

2.2利用情境教学，培养学生政治生活化的意识

情境教学也是高中政治教学中非常重要的一个环节，因为课本上的一些知识看上去似乎离学生接触到的实际情况有些遥远，因为学生的生活基本局限于学校、家庭或是同学朋友之间，因此对于一些社会上的政治知识一时半会无法理解。这时，就需要教师去进行合理引导，并通过情景再现使其充分理解。

情境教学可以是完全真实的体会，可以是模拟情境进行感受，也可以是以观察听从为主的间接情境教学。在高中政治课堂上，模拟情境教学时兼顾条件性和实用性的重要教学策略。

例如，在进行《政治生活》这一模块教学时，可以将班上的同学分成几组，进行模拟居民委员会的工作，还可以将选举与被选举这一公民政治权利利用课堂模拟选举大会来进行情境再现，以加强学生政治生活化的意识。

3结语

新时代、新课标教育体系环境下，教师不但要充分完善自己的教学能力，深入研究教学策略和方法，而且要不断充实自我、学习优秀教育工作者的经验，并勇于创新，发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用，因材施教，结合实际情况，充分培养学生的思维能力，为培养新时代的全面发展的接班人而努力奋斗！

参考文献

[1]王世刚. 浅谈高中政治课堂理性精神的培养——以《经济生活》教学为例[J].天津教育，2020（6）：126-127.

[2]谢娟. 基于让学引思的高中政治课堂教学改革探究[J].求知导刊，2020（8）：45-46.