学案导学模式在高中生物教学的应用探析

余丽丹

摘要：在高中生的学习阶段，生物是一门非常重要的学科。生物在高考中占着一定的比重，学案导学模式教学可以帮助教师提高课堂效率，提升课堂质量。对于某些刚刚接触到高中生物的学生来说，可能会出现不适应教师讲课方法的情况，跟不上教师的讲课内容，不知道如何学习生物，不知道怎样哪些知识才是重要的，学习起来比较困难。如何帮助学生学好高中生物，将学案导学模式引入课堂中，是我们要探讨分析的。

关键词：学案导学模式;高中生物;应用探析;科学教学

为了让高中的学生能学好生物，取得优异的成绩，考上好的大学，教师需要在生物课堂上学积极地运用学案导学教学模式进行上课。引用学案导学模式的教学方法能提高课堂的教学效率，通过课前准备好的导案进行教学，能够明确课堂上的教学目标，达到想要的教学效果，帮助学生将高中的生物学科变成自己的优势学科。下文对学案导学模式在高中生物教学的应用进行了综述。

1在高中生物引入学案导学教育模式的必要性

在学习高中生物课时不能死搬硬套采用老式化的教学模式，老式化的教育模式需要改革，在老式化的教育模式下没有教学的效率，学生在学习的过程中容易跑神，注意力不集中。开展学案导学模式的高中生物教学，能有利的帮助学生在生物课上集中注意力，提升学生的学习兴趣，促进学生爱上生物，从而提高生物成绩。当学生们在教师的帮助下觉得学习生物是一件轻松易懂，没有什么压力的事情的时候，就说明学案导学模式在教学过程中已经出现了良好的效果。

2教师和学校需要对高中生物的学案导学模式的教学提高重视度

教师和学校要树立增强的意识，只有教师树立起来学案导学模式教学的意识，才能改变自己的教学方式，完善教学质量，促进教学的发展。教师努力的把学案导学模式教学的意识引进课堂，学生就能亲身的感受到课堂的学习氛围，学生便会更加积极的参与其中，全神贯注的听课。

在学案导学模式的教学过程中，存在了许许多多的问题。老师和学校没有对学案导学模式提高重视度。由于相关部门的地方政策的指导以及相关文件的缺失，使得一些老师和当地的学校，不知道上级的指示。从而忘记将学案导学设计理念引进日常的课堂教育中，更甚至，有的教师和学校认为学案导学的教学模式对于学生的學习没有什么实质的帮助，认为将学案导学设计理念引入课堂是多此一举的事情。但是高中生物的学习是有一定难度的，很需要将学案导学设计引入课堂的。

3在教学之前要对学案进行精心的准备和科学的运用

学案导学的设计可以分为前期的准备与课堂上的有效讲解两部分。在课前要设定好学习目标，明确课堂的教学方向，在课上要对教材进行科学的应用。

如果学生想要很好的理解课堂上教师讲课的内容，听得懂教师在课堂的讲的知识点，就需要认真的对教材进行预习。预习是一个自我探索的过程，在探索中逐渐的发现问题解决问题，不断地攻克难过，获得学习能力的提升和解决问题能力的提升。预习能让学生明白课堂讲到的知识是什么，学生在课前就能明白课堂上将要讲到的主题，并且能对教师提出的问题能及时的回答上来，得到教师的肯定，这样的学生在课堂上能得到成就感，提升了自己的自信心。教师在学案导学中要将预习这一个环节引入进去，在引导学生预习过程中实现对教材的科学应用。

当学生预习教材以后，教师可以在课堂上对教材进行科学的运用，当学到“基因的本质”时，基因的本质是DNA，引导学生将DNA分子的结构图画出来，将DNA的复制结构复述出来，然后再逐步的探索基因是有遗传效应的DNA片段。在讲解的过程中不断地加大难度，慢慢的渗透到之后要学习的内容，增加学生的学习兴趣和对课本的探索欲望。基因是如何控制性状的，在学案导学的教学模式下明白基因是通过指导蛋白质的合成来控制性状的。基因的变异包括基因突变基因重组和染色体的变异。DNA在生活的应用中，DNA在农业上也与基因相关，与农业有关的生物学有育种工作者的杂交育种到诱变育种。基因解释了生物进化的原理，现代生物进化理论的由来与种群基因频率的改变有关，隔离使物种的形成，而共同进化决定了生物的多样性的形成。

4教师应该对学案导学模式设计课堂教育有丰富的知识储备量

教师应该提升自我水平，提升教学的时候需要胸有成竹，教师的知识储备量到位，才能够清晰的表达，有趣的讲解。在讲解过程中，还要适度的注意学习内容与学生接受能力的结合，要符合学生心理特点。用学案导学模式教育，帮助学生们理解课堂上的生物知识。要求教师在课堂上能够心无旁骛的，调动起自己激昂的语调，用高亢的情绪去感染学生，使得学生能够投入到课堂当中去，这样就才形成良好的教学氛围。

5结语

在高中学习的科目中，生物的学习对学生的能力有着严格的要求，在高中生物的教学中非常有必要增强学案导学模式教学的重视，引导学生学好生物，提高课堂的教学效果。学生们在课堂中大脑得到开发运用，才能不断地激发大脑的学习能力和记忆能力。因此我们应该重视高中生物课堂上的设计理念，将学案导学模式设计引进教学。

参考文献

[1]张轶峰， 李英.“学案导学、五步教学法”课堂教学改革初探[J].牡丹江教育学院学报，2018（04）：112-113.

[2]冯素琴.导学案模式在生物实验教学中的运用[J].高中生学习（师者），2018（09）：223-224.

[3]梁颖.学案导学模式在高中生物教学的应用研究[J].中学课程辅导（教师教育），2018（16）：209-212.