践行新课改优化小学英语

吴虾妹

摘要：新课改的实施，要求教师能够将教学的目标与新课改的要求紧密结合起来。在小学英语教学过程中，也要求教师能够注重在传授英语知识的同时促进学生多方面能力的共同提升。本文主要以本人在小学英语教学过程中做的一些尝试为例分析我在小学英语课改中所收获的良好的教学方式。

关键词：小学英语;课改;成长

作为英语教师，应当学会适应新课改的要求，注重将课程目标的完成与学生能力的提升有机结合起来，从而在促进学生掌握需要掌握的英语知识外，还能够有效促进学生各方面学习能力的综合提升。这样才能够使得教师能够不断适应新课改的要求并逐渐使得自己的课程满足新课改的教学要求。

1精心创设教学情境

在实际的英语教学过程中，作为英语教师应当充分利用实物、图片、简笔画、等来促进教学情境的创设，从而让抽象的知识更加形象化，让学生能够更好掌握较为抽象的英语知识，促进英语课堂能够更好地与学生的生活紧密地结合起来。

1.1实物情境

形象化的事物能夠很好地吸引学生的注意力，从而能够让学生很好地融入到课堂中去，注意在情境中去理解相关的英语知识，也有助于促进学生对新学的英语知识有更加深刻的认识。譬如我在给学生讲授“red、pink、black、white、orange、brown”这些英语单词的过程中，也可以通过应用教室里到处可见的实物，如我在实际讲课的过程中，就会指着教室里带有颜色的东西让学生能够用英语说出它们的颜色，另外，我也让学生自己找身边的东西去说出它们的颜色，这不仅让学生把学习置于非常熟悉的场景中，也可以让学生能够在生活中去体验学习英语的乐趣，这对于激发学生的学习兴趣以及促进教学质量的提升都是非常有帮助的。

1.2画面情境

在英语学习过程中，并不是所有的情境创设都是可以通过实物来加以完成的，有些实物情境的创设还需要花费较大的成本和精力。在这种情况下，教师可以通过创设画面情境来达到同样的效果，如教师可以通过应用图片、卡片、简笔画等形式来展开相应的教学。通过应用这些画面情境，不仅有助于促进学生的感知能力，也有助于促进学生应用英语于实际生活的能力。譬如我在给学生讲授“apple、banana、stawberry、orange、grapes、watermelon、peach、pear”这些单词的过程中，我画了关于这些水果的图片，并且给这些水果上了颜色，除此之外，我也要求学生自己在课下也能够画出关于这些水果的图片，他们画的都非常形象，这些图片共同构成了一个水果大拼盘。由于在课堂中有了图片的帮助，使得整个课堂更加活跃，很多同学都充分参与起来。整节课下来，学生不仅学习到了相关的知识，也获得了学习的乐趣。

2课堂内外巧妙结合

课外学习与课堂学习的有机结合，可以将知识与趣味性有机结合起来，既有助于促进学生的课堂学习，也有助于丰富学生的课外生活。

2.1以活动为契机，让英语趣味化

小学生的课外活动是非常多的，并且与中学生相比，小学生有更多的时间与精力，这样也让小学生可以将自己更多的时间应用于活动的参与过程中去。对于英语教学来说，学生通过参与相关的活动可以让英语与学生的实际生活充分结合起来，从而有效促进学生能够将理论与实际充分地结合起来。语言的学习不仅仅是简单的学习知识，更重要的是要求学生能够应用所学的语言。小学生本身有更多的时间与精力，这就需要小学生能够花一定的时间将所学的英语知识应用于实际生活中。在我所在的学校，会有专门的一周时间被设定为体艺周。英语的节目也会有涉及。小学生接触英语的时间是比较短的，可能也只会简单的单词和简单的对话，基于此，教师也只能开展简单的英语单词竞赛和对话竞赛。不过，随着学生知识的积累，英语歌曲的学习、英语节目的表演等等学生也将很好地适应。

2.2以作业为媒介，让英语生活化

当前的英语教材中，为了符合新课改的要求，很多内容的设置是与学生的实际生活紧密结合的。因此，在实际的教学过程中，为了达到新课改的教学要求，也需要教师能够将教学与学生的实际生活紧密结合。譬如当学生学习了“Numbers”这个单词之后，我让学生收集生活中经常会运用的数字，像电话号码、门牌号、车牌号等等，并要求它们能够把这些数字的单词写下来。在三八妇女节要求学生能够制作相应的贺卡，这些贺卡的祝福语要用英语去写。除此之外，在学习“This is for you.Thank you.Youarewelcome.”后，也要求学生能够应用该单词展开简短的对话。这些教学行为都有助于促进学生更好地将英语与自己的实际生活有机结合起来，另外，也有助于促进学生能够走出学校更好地与社会和生活相接触。

综上所述，随着新课改的深入实施，为了让小学英语课堂能够更好地满足新课改的要求，我在实际教学过程中采取了一些措施，通过这些措施的实施，使我能够与新课改共同成长。

参考文献

[1]田秀丽. 英语教学中如何渗透新课标理念[J].新课程学习（中）.2011（03）

[2]刘伟红. 小学英语教与学[J].陕西教育（ 行政版）.2009（Z1）

[3]张成林， 关淑婷. 新课改前后教学实施情况的对比分析——以沙滘小学为例[J].韶关学院学报.2016（11）