在初中语文教学中弘扬中国传统文化研究

王忠华

摘要：五千年的中华历史孕育出了很多的优秀文化，这些文化都是中国的骄傲，也是中国的象征。这些引以为傲的中华文化更应该让學生去传承与学习，让学生能够深刻地明白中华民族的传统文化是必须要去传承的，老师也应该运用正确的方式引导学生更好地学习中华民族的传统文化。本文意在阐述初中语文教学中弘扬中国传统文化的研究。

关键词：初中教学;语文学习;中国传统文化

初中时期正是学生思想形成的关键时期，这个时期的教育内容和方式对学生至关重要。将中华民族的传统文化融入到语文教学当中，会恰当地促进学生思想的良好形成，也能够潜移默化的影响着学生向善向好的发展，并且也能够让语文的学习富有更多的情感和内涵。

1初中语文学习的现状

初中正值学生的青春年华时期，学生处于一种心浮气躁的状态，心绪波动也比较大。学生也在更敏感的去接触身边的事物，所以这个时候是学生最脆弱的时候。如果在这个时候接触到不良的影响，那么学生很可能就会改变正向的行走方向。家长对学生的引导，学生在这个时期是很难听进去的。老师的引导在这个时期也至关重要，老师一定要在教学中加入积极向上的正能量的文化，帮助学生抚平躁动的内心，引导学生向着正向的路大步行走。

2弘扬传统文化的重要性

身为中华民族的一员，每一位学生都有这个责任和义务为我们国家做出相应的贡献。传统文化是中华民族一步一步沉淀而形成的，前辈的心血和汗水需要每个人去尊重和体会，而且在这个美好的青春年华时期，多吸入一些正能量的文化，为学生以后的发展也有着非常好的，正向引导作用。而且如果将传统文化融入到语文教学课堂当中，也能够给语文课堂增添更多的生命力，使语文教学内容能够富含更多的价值，让语文课堂教学得到升华。

3初中语文教学中弘扬传统文化的具体措施

3.1运用多媒体将传统文化融入到教学中

老师可以充分运用多媒体，让每一节语文课程都充满新意。并且运用多媒体将传统文化巧妙地融入到语文教学中，让每一位学生都能够受到良好的教育。

例如：在《安塞腰鼓》的学习中，这篇文章在描写安塞腰鼓的宏伟场面，安塞腰鼓也属于我们中国的传统文化，老师在讲解这篇文章内容的时候可以详细的介绍一下安塞腰鼓的历史，还有安塞腰鼓的形状。老师可以运用多媒体在网络上搜索一下安塞腰鼓的视频，给学生找出来并且进行播放，也可以在网络上搜索一下详细的安塞腰鼓的图片，老师通过图片向学生仔细的介绍一下安塞腰鼓，并且也要说一下安塞腰鼓的相关内容和历史，让学生能够对于安塞腰鼓的文化有一个深刻的印象，之后再进行文章内容的讲解。

3.2举办课前传统文化讲解时刻

传统文化有很多类型也有很多内容，虽然不能将所有的传统文化全部的教授给学生，但是让每位学生在相应的语文内容学习之前，老师都可以进行一个传统文化的分享，渐渐的一步一步的将传统文化慢慢的分享给学生，潜移默化的让学生在这些传统文化的分享过程中受到良好的指引。

例如：在初中人教版《孙权劝学》的学习过程中，老师可以与学生进行沟通，让学生发表一下自身的看法，每天语文的学习之前需要有不同的学生去进行传统化的分享，这个分享的过程谁来主持，由学生自己决定。每天的分享者老师需要提前知道，这个工作课代表要做好安排，上报给老师。在课前传统文化讲解的过程当中，学生需要做一个详细的思维导图，让其他学生方便观看和知道将要讲解的传统文化是哪一个时期，是主要讲的关于谁的内容？给学生浏览一下思维导图，大致清晰之后再进行接下来的传统文化的讲解。而且在这位学生讲解的过程中，其他的学生也必须将这一传统文化记下来。在最后语文课程结束的时候，老师需要将所有学生的关于传统文化的笔记收上来，进行浏览并且评分。学生分享过后老师也要进行传统文化的分享，老师可以放一个视频或者是听一首音乐，让学生观看或收听完之后，进行总结。

3.3小组合作，进行传统文化分享

学生独自去找相关的传统文化，这个工作和任务可能会比较繁琐，那么老师可以通过小组合作的方式，让学生在小组中得到传统文化的积累。

例如：提前给学生分配好传统文化分享的小组，每个小组至少要找到3至5个传统文化的实例。在上课的过程中每一个小组可以抢答进行传统文化的分享，老师也需要提前确定好一个传统文化的主题，比如说这节课需要学习古诗，那么老师就确定这节课的主题就是关于古诗的分享，尽可能多的让学生找到与课本里的古诗时期相同的其他故事进行分享，这样有目的的让学生去寻找，以免分享的过程和内容混乱，这样也更方便学生去记录和积累。

4结语

每一个文化都是有生命的，学生需要肩负起弘扬传统文化这面大旗，让中华民族的传统文化在未来走向更广阔的天地，老师在学生初中学习的这个过程中也做好推动作用，帮助学生沉淀自己的文化素养，积累自身的传统内涵，向着更远的目标和方向发展和前进。