英美影视剧在高校英语口语教学中的应用

陈嘉梅

摘要：相对于中学英语，高校英语在词汇量、语法、文本素材的难度上都有了明显提高。随着学习难度的增加，高校学生会显得十分吃力。长此以往，学生的学习热情将大幅度衰退，到课率明显降低。为了解决这一难题，增加高校英语教学的趣味性，本文阐述了英美影视剧运用于高校英语教学的作用与应用措施。

关键词：英美影视剧   口语教学   高校英语

一、英美影视剧在高校英语口语教学中的作用

1.活跃课堂氛围，提高学生的参与度

将英美影视剧运用于高校英语课堂教学中，会得到很好的反响，因为这种知识输入的方式和高校学生日常的知识获取习惯很合拍。高校学生平时喜欢借助电子设备和多媒体平台来获取知识，观看英美影视剧与高校学生的生活习惯相吻合，因而广受学生的欢迎。这种教学方法极大地激发了高校学生的听课兴趣，他们自然会主动参与其中，提高高校英语课堂的参与度和到课率。

2.情景交融，学习原汁原味的英语

我国高校学生使用的大学英语教材大同小异，基本上是由一系列的英语文章和一些与文本相关的读写训练课后习题组成。无论是从教材形式的设计上，还是在课文内容的选择上，高校英语教材都不能很好地满足高校大学生口语交际能力的训练要求。传统的英语教材文本内容较枯燥，用词中规中矩，表达不够灵活，缺乏趣味性，特别是涉及有关科学技术、人物生平传记类的主题时，文风更是僵硬晦涩、复杂难懂，让学生望而生畏。与教材不同，英美影响剧集声音、画面于一体，画面感强，人物鲜活逼真，内容的立体效果好，能使学生产生身临其境之感。

3.培养学生跨文化交际的意识

高校生必须掌握一定的词汇、短语和语法，还要形成一定的口语交际能力，并把它们运用于日常交流中，使英语这一语言工具更好地为自己服务。在高校英语课堂教学过程中借助英美影视剧这一载体，有助于加深学生对英美文化的认知。由于英美影视剧大多取材于英美国家最真实的日常生活，不论是生活习惯、日常交际，还是思维方式和风土人情，在英美影响视剧中都会有不同程度的体现，而且英美影视剧涵盖了科幻片、冒险片、悬疑片等，这些都是对西方社会意识形态最真实的写照，通过欧美影视剧传播的欧美文化更准确、更真实。

二、英美影视剧在高校口语教学中的应用措施

1.对接教材

在选择英美影视剧时，教师应该以满足教学要求为前提，而不是随意选取影视素材。笔者认为，关于英美影视剧内容的选择，教师可以参考下列标准：第一，内容积极健康，语速适中;第二，贴近高校学生生活，对学生有较强的吸引力;第三，影片传达出的内容要足够新颖，落后陈旧的内容无法引起高校学生的关注;第四，影片一定要服务于教学;第五，趣味性和知识性兼备，缺一不可。

2.教师角色要求

在使用英美影视剧进行英语教学时，教师要能够准确定位自己承担的角色，即教师既是课堂教学任务的设计者、指导者，又是参与者和评估者。在上课前，教师要做好充分的备课工作，挑选出影片中涉及的英美文化背景知识和需要學生掌握的语言知识点。在放映影片的过程中，教师可通过问题引导学生进行多角度讨论，帮助学生深入理解影片中的语言及英美文化。

3.及时反馈调整

为了保证教学质量，提高教学效率，教师在选择影片时，要多和学生沟通，了解学生喜好。这样在安排教学内容的时候，教师才能有迹可循，有效抓住学生的听课心理。

三、结语

综上所述，把英美影视剧运用于高校英语教学中，是结合高校学生的生活、学习习惯开发出的一种使用频率较高的教学策略，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。当然，这其中还存在一些问题，笔者希望能与广大同仁充分交流讨论，力争使高校英语教学更上一层楼。

参考文献：

[1]郭融融.探讨跨文化交际在英语口语教学中的应用[J].现代经济信息，2018，（24）.

[2]佟乐.原版英文电影在大学英语口语教学中的应用研究[J].英语广场（学术研究），2014，（10）.

[3]张骄.浅谈原声电影对提高英语口语水平的辅助作用[J].海外英语，2010，（7）.

（作者单位：沈阳农业大学外语教学部）