丰富课堂教学形式，提高初中音乐课堂教学质量

邱亚君

【摘   要】  在初中音乐教学中，教师要不断丰富教学形式，加强技能和技巧训练，引导学生体会音乐的魅力，感受音乐所带来的无限乐趣，让学生在音乐学习中张扬个性，提高审美和鉴赏能力。同时，教师也要为学生提供自我展示才华和发挥音乐想象力的机会和空间，让学生有更多展示自己的机会。本文对此进行了分析研究。

【关键词】  丰富;教学形式;初中;音乐;教学质量

音乐教学具有独特性，注重对学生兴趣培养，并且需要学生在实践中体会相关情感，感受音乐中所传递的情绪。在初中音乐教学中，教师要打破常规教学模式，不断创新，并利用有效教学手段营造浓厚的音乐学习氛围，激发学生对音乐课堂的学习兴趣，提高学生音乐学习积极性。

一、合理导入，激发学生学习兴趣

在初中音乐教学中，教师要注重新课的导入环节，通过趣味盎然的導入，引导学生积极主动地参与到课堂中，同时也唤醒学生激情饱满、兴趣十足的精神，让学生成为课堂学习的主人，感受音乐学习所带来快乐。

课前导入不单单是教师用一些新颖的手段激起学生的兴趣，更重要的是唤醒学生学习欲望，让几分钟的导入环节吸引学生的注意力，唤起学生探究音乐知识的欲望。同时，教师也要注意导入的方式方法。比如，在带领学生学习《希望的田野》这首歌时，教师可以先提出几个问题，让学生想一想“在金色的季节，从乡间田野走过会看到哪些景色？在秋季上学的路上会发生哪些变化？在看到这些景色之后，自己的内心世界是怎样的？”在听到问题后，学生会争先恐后地回答说：“树上的叶子变黄了，麦田一眼望去金黄金黄的，果园里的果实成熟了，空气中弥漫着果实的芳香，秋天有许多好吃的水果，看到丰收的景象内心是非常激动、高兴的。”在学生回答完毕，教师可以顺着学生的话题，顺理成章地用语言描述这首歌曲中所描绘的景色，并配上相关视频进行展示，学生会产生身临其境的感觉，对课堂的后续开展充满期待。

在课堂导入环节，教师要善于运用生动形象的语言来激发学生的想象，调动学生的学习积极性，而且也要借助多媒体教学，集中学生的注意力，让学生在音乐旋律和视频中拉近与音乐作品之间的距离。

二、开展创造性活动，提高学生音乐学习积极性

为了培养学生的创造性思维，教师要引导学生进行创造性学习，通过即兴演唱、演奏等，在丰富课堂教学内容的同时，提高学生创新、创造能力。开展创造性活动，需要教师根据学生的兴趣爱好和理解能力引导学生对音乐作品进行改编和创作，让这些创造活动激发学生对音乐的热爱和兴趣，而且也能有效培养学生的创造性思维，提高学生对音乐的领悟力，让音乐课堂活力四射。

比如，在带领学生学习《龙的传人》后，教师可以根据学生反馈情况，让学生对这首歌进行改编，可以是对歌词进行改编，也可以是对相关音乐旋律进行改编，或者是让学生以小组的形式，将乐器带入课堂，让学生将自己手中简单的乐器对这首歌进行演奏，比一比哪个小组的学生的节奏感更强，表达能力更强，并评选出“最佳演奏小组”。这些活动的开展，不仅可以帮助学生更好地理解和掌握这首歌中传递的情感，还能够帮助学生提高对音乐课堂的积极性，培养学生的创造性思维。

开展创造性教学活动需要教师与学生的共同配合，教师要将创造的主动权还给学生，让学生感受自主创造的快乐，而且学生在创造过程中，能进一步感受音乐作品中所传达的魅力，让学生在潜移默化中受到情感熏陶。在教学中，教师也要注重教学氛围的营造，采用多元化的互动教学形式激发学生创造的积极性，为学生提供自我展示的机会和平台，让音乐教学更得学生心。

三、情感教学，丰富学生情感世界

音乐学习不仅要让学生学会音乐的技能和技巧，而且也能让学生在愉悦、欢快的音乐节奏中，体会音乐所表达的情绪，流露的情感。音乐情感教学能够让学生在愉悦中获得个人气质的优化，以及良好情感的熏陶，为学生带来精神上的洗礼。因此，在初中音乐教学中，教师要充分挖掘音乐作品中的情感内容，借助学生能接受的教学方式表达出来，让学生的情感世界变得更加丰富。

因为初中生的生活经验较少，所体会过的情绪比较简单，通过音乐能够给予学生一种特殊的学习成长方式，让学生在愉悦的学习过程中，情感变得更加丰富，精神世界变得更加成熟。因此，教师要善于运用情感教学，丰富学生的精神世界，让学生在动人的旋律中引起情感共鸣，表达自己的思想情感。比如，在带领学生学习《奥林匹克风》这一单元的歌曲后，教师要让学生对歌曲所传递的情绪，用词语去描绘欢乐、热情、平和、激动等情绪，这些都是学生潜在意识中对音乐情感较为敏感的词，但是这些远远没有将歌曲中的真实情感表达出来。为了让学生体验歌曲中所传达的情感，教师要引导学生认真倾听、用心品味，感受旋律和歌词中所传递的情感。在正式学唱这些歌曲之前，教师可以带领学生观看一些视频资料，让学生理解这首歌创作的背景和歌中所蕴含着的激动与欢快之情。视频资料的辅助作用以及教师的讲解，能帮助学生更好的理解音乐中所传达的情感，而且能让学生在理解的音乐情感的过程中，提高对音乐欣赏、鉴赏能力。

总而言之，在初中音乐教学中，教师要不断丰富教学形式，加强技能和技巧训练，引导学生体会音乐的魅力，感受音乐所带来的无限乐趣，让学生在音乐学习中张扬个性，提高审美和鉴赏能力。同时，教师也要为学生提供自我展示才华和发挥音乐想象力的机会和空间，让学生有更多展示自己的机会，在音乐活动中体验音乐的乐趣，提高审美能力，促进学生综合素质提高。

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