信息化教学在高职思政课中的运用探析

■张 静/北京政法职业学院

一、思政课的信息化教学

21世纪，互联网、计算机、多媒体、云计算、大数据等现代信息技术在世界范围内蓬勃发展，信息化在各行各业中广泛应用，尤其是教育教学中开始使用。教育的信息化，是指在教育过程中普遍运用现代教育技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。高职思政课中的信息化教学，也就是在高职院校思想政治理论课中使用信息化技术，目前没有人给出确定的一个定义，一般通常指在高职思政课教学中以现代教育思想和理论为指导，以学生为中心，充分利用现代信息技术和资源，科学地安排教学过程中各个环节和要素，以实现教学过程的优化，进一步提升思政课的教学效果。

二、高职思政课中运用信息化教学的重要性

（一）信息化教学的广泛运用，推动高职思想课的改革

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》中明确指出，教育信息化纳入到国家信息化发展整体战略高度，明确教学资源开发和应用在整个教育信息化中的重要地位。可见，信息化教学将成为教育行业的趋势。2015年，中宣部、教育部关于印发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的通知中指出，“成立全国思想政治理论课网站信息共享联盟，整合各地各高校优质网络教学资源。建立文献共享资源库。建设一批教学资源研究实验室，系统总结凝炼优质教学资源。建立大学生思想政治理论课主题学习网站和微信公众账号学习平台，使之成为宣传展示学生理论学习成果的阵地。各地各高校要积极参与相关网站建设，采取切实措施推动本地本校教学资源共建共享。”信息化在思想政治理论课改革中的有着非同寻常的意义。习近平总书记曾在2016年的全国高校思想政治工作会议上提到，开展高校思想政治工作，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。陈宝生部长也提到，思政课改革要“线上和线下相结合”，运用好信息化手段，让学生充分发挥自身的积极性和创造性。2017年又被定为高校思想政治理论课教学质量年，全国各高校都在探索思政课改革的方式方法。高职院校的思想政治理论课是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，如何将当前最先进的信息化技术和网络资源应用到高职的思政课教学改革中，也是思政改革的新思路和新途径。

（二）高职学生生源基础较差，使用信息化教学激发学习兴趣

现在中国的高等教育经过九十年代的扩招，由八十年代的精英教育逐步转化为平民化教育，大多数高考学生均有上大学的机会。伴随着人口的高峰，高职教育也获得了空前的发展。但人口高峰已过，近几年高考学生呈下降趋势。2006年，北京高考人数12.6万人，连续12年下降，人口高峰的下降，学生生源越来越少。仅拿北京近三年的高考数据显示：2016年6.12万，2017年6.06万，2018年6.3万。北京各大高校都在抢生源，留给高职校院的学生更是少的可怜。相对于普通高校来说，高职校院入学门槛较低，生源复杂化，导致很多学校的教学和学生管理工作困难重重。以我院为例，近三年生源锐减，2017年近三分之一专业没有招满，高考进来的学生普遍入学分数很低，基础差，学习科学文化知识的积极性不好，学习习惯没有养成。在新生生源中，还有一部分来自于中招，没有系统地学习过高中的知识。再有，职业院校本身重视专业课程的学习，多数学生认为基础理论课无用，只想混个学分，通过就行。高职院校思想政治理论课共开设三门，《形势政策教育》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》及《思想道德修养与法律基础》。以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例，高职没有开设中国近代史，而概论课的学习要求学生熟悉历史、经济、政治等相关知识，经常关注时政，有一定的功底和知识储备才能有兴趣去听课，学好这门课。但在实际的教学过程中，对基础理论课排斥的心理和不重视，学生基础较差，生源差次不齐，有很多东西在高中或是中职没学好，不知道，课堂上教师与学生讨论和互动无法进行，一些传统的教学方法不适应学生的需要，需使用现代化信息技术方法来安排学生的课前预习、课中学习及课后复习，进一步调动学生的兴趣，提升学习效果。

（三）进一步丰富教学资源，使用信息化使教学形式更加多样化

相对于其他学科来说，高职的思政课不同在于，它与我国的社会主义现代化建设联系密切，既重视思想品德教育养成，又强调能力培养，还具有开放性、时代性的特征。思政课的这些特点，决定了传统式的思政课不受欢迎。思政课单一在课堂上宣讲式的方法没有活力，吸引不了学生，必须要与社会实践紧密结合，充分开发、整合利用各方面的教学资源，利用现代信息化手段，课内课外，线上线下，各种形式，吸引更多的学生参于到学习中来，才能进一步提升学习效果。另外，信息化教学在高职思政课中的运用，使先进的技术手段和传统的教学手段结合，如兰墨云教学软件使用、QQ群、微信等运用，不仅丰富教学资源，推进教学形式的多样化，提高教学实效性。

（四）信息化教学手段方法的使用，可以提升教师的专业技能

在信息技术高速发展和广泛应用的今天，现代教育技术的发展十分迅猛，引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式等方面带来了深远影响。现代教育技术是当代教育的制高点，谁抢占了这个山头，谁就在新世纪中处于有利的位置。①因此，学校必须在教育和教学过程中，充分应用现代教育技术，挖掘学生的创造潜力，提高学生的创造意识，训练和强化学生的创造能力。

在信息化时代的大背景下，对高职思政课理论教师提出了更高的要求，除了具备扎实的专业理论知识外，还得有广博的社会知识和掌握一定的现代化信息技术手段。信息化教学手段和方法的运用，可以促使教师进一步学习先进的技术，提升专业技能。

三、高职思政课信息化教学的路径及方法

（一）挖掘开发各种信息化手段方法，在思政课的第一课堂中运用

智能化手机的广泛使用为高职的思政课信息化教学提供了便利。学生们每人拥有一部智能化手机，课上很多学生沉迷于手机，所以思政课的抬头率一直不高。将软件安装在学生的手机上，可一定程度上使学生感到新奇，有一定的吸引力。

如我院的《思想道德修养与法律基础》课上，使用蓝墨云软件，让学生自行下载安装，并进入自己的班级，实现点名、答题等多种功能，比传统课上点名和布置作业更便利、快捷。通过软件点名，可防止学生作弊，请其他学生代答，并且是一键点名，几秒点完名，为课堂教学节约了宝贵的时间。还可在群里布置作业，或将本节课的课后习题通过蓝墨云让学生快速抢答，系统自动统计学生的答题正确率，学生对知识点的掌握程度，教师进一步检验这节课授课效果，及时作出调整和安排。教师还可以通过软件，对第一名答对者，亲自赠送小红花以示鼓励，让学习变得更有趣味性。

据调查，目前的高职思政课教学中，教师在课堂上主要还是以讲授为主，使用多媒体设备，辅以简单的一些视频资料，一些老教师，甚至是没有课件，主要以讲述为主。对传统教学方法进行升级改造，将互联网资源和多媒体技术相结合起来，在课堂上呈现给学生的是形式多样、生动活泼、内容丰富的案列式教学和情景式教学。如将word、excel、flsah等工具，根据准备的材料，包括文本、音频、视频等，运用信息化技术进行整合，制作内容丰富、有吸引力的精彩课件。如还可利用VR技术进行场景模拟，全方位立体式的感受，让学生身临其境，如长征路的模拟，让学生真实地感受到红军长征的不易，体会长征精神。还可以使用团队小组式教学，由教师下发任务给小组，提出学习目标，由学生利用互联网和多媒体技术，搜集资料并整合，完成学习任务，也是信息化教学开展的另一种方式。

（二）利用网络技术，搭建高职思政课教学资源平台

互联网技术的迅速发展，借助于网络搭建思政课的教学资源平台，进一步扩展思政课的一课堂教学空间。以北京政法职业学院为例，我院思政课以法律文秘专业教学资源库为依托，设计制作了思政课的教学资源平台，共设有思政文件、学习园地、课件资源、音频资料和视频资料，等等。平台不仅可以供教师备课参考使用，学生还可以通过平台实现自主学习，提升学习效果。在资源平台上，教师可提前发布预习内容及下一节课授课内容，提醒学生预习，为课堂教学做好准备。课堂结束后，教师还可通过平台发布作业，学生通过网络提交，教师评分，由网络实现自动统计学生作业情况，生成数据，供教师参考了解学生知识点掌握情况。社会已进入信息化时代，传统的师生学习沟通方式面谈、电话受时间、地点等约束，高职学生更热衷于依靠手机，使用更为便倢的网络式沟通。在网络平台上，可设定留言区、论坛，师生互动，对一些时政问题及社会生活热点问题，让学生发贴自由发布自己看法，针对一些错误的思想和看法，由教师及时跟贴纠正引导，比课堂上的讲授更有针地性，以学生喜欢的方式接受，可收到事倍功半的效果。

（三）开发思政课的慕课、微课，丰富思政课网络学习形式

慕课和微课作为近几年来备受关注的新型网络学习资源，在教学中广泛采用和推广。在知识碎片化的时代，可根据学生的实际需要，将一课节的知识点，细化成若干小知识点，可利用视频、动画、声像等现代化信息技术，由教师精心设计，制作成5——10分钟短小的视频，提供给学生课下业余学习。也可尝试“慕课+讨论”混合式授课方式，将线上与线下结合起来，课前学习“名师授课”，课上教师结合线上内容讨论，学生借助蓝墨云班课软件、微信现场答题讨论，使课堂内容更加鲜活生动，学生乐于接受并喜欢。

（四）信息化教学可以以赛促学，提升教师教学能力水平

2010年，教育部开始举办职业院校的信息化大赛，目前高职信息化大赛已成为职业院校与教学改革成果的比武和展示平台，成为职业院校教师的常规赛事和最高级别的赛事，也是展示教师教学基本功和教师现代化水平的一个重要平台。教师的参赛，信息化教学方法在课堂上的采用，以信息化来设计教学，实现教学目标，可进一步提升教师的教学水平，促进教师全面发展。

注释：

①见1998年5月16日《中国高教育报》“制高点专题新闻”发刊词《勇立潮头》。