关于班级群体的应对策略

王爱新

摘 要 班级是个相对较大群体，其中还有小群体，他们有共同的群体意识，也是应该加以引导的。采用断言、重复、感染，促进大群体，采用积极举措，应对小群体。

关键词 群体应对;断言;重复;感染;小群体

中图分类号：Q523+.6，R511.8                                    文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0051-01

班级是个群体，群体总会表现出群体心里特征，在群体心理中，个人智力差异削弱了，个性也弱化了，异智淹没在同质中，无意识的特点占了上风。班级同学会因为志趣、爱好等原因，形成各个小团体，从而极大地影响班级管理秩序、班级风气，给老师的管理带来正面或者负面巨大影响。

一、小团体形成的几种类型

第一、有共同的家庭背景。比如父母离异、留守儿童、和爷爷奶奶共同生活或者是爸爸妈妈所从事共同的、相似的工作。这些群体中，很有破坏力的是父母离异所造成的的小团体，他们同病相怜，相互安慰。

第二、相同的兴趣爱好。比如喜欢篮球、足球、读书，甚至于一些低级趣味的爱好，比如沉迷游戏、看不健康书籍等。尤其是低俗的爱好或者不良的爱好聚集的小团体，更为团结稳固，他们互相保守秘密。

第三、相同的班级位置。这个位置说的是在班级所处地位，比如都是成绩好的，都是班干部，老师所信任的，当然，相反的如不合群、被同学排挤的，成绩比较差的等等。

第四、性格相似的人。比如都比较内向或者都比较外向等。

还有一些本不应该出现在某个群体中，但是因为某个机缘加入到某个群体中去。比如坐同一辆校车，住在同一个社区，教室里坐在附近，寄宿的在同一个宿舍等。

二、小团体的正面、负面影响

第一、积极向上的小团体，互相促进，甚至于相互激励、竞争，不断形成集体的自发自觉，团体成员正能量相互传染，一些负能量的东西，很快被稀释、被消化，团体成员在此成长很快，自动放大荣誉和表扬。

第二、构建在不良习惯、不健全家庭等原因上的小团体，因为互有隐私被对方掌握，比如早恋、带手机、买外卖、敲诈钱财等，他们建立攻守同盟。他们在一起交流负面的、低级趣味的东西，对于外在的正能量，尤其是批评和教育的时候，每一个成员所受到的力会被传递到其他成员身上，并且被放大，感染到每一个人寻求机会、相互鼓动、故意和老师作对、欺负同学、毁坏公物等等，调查处理会很难。

三、如何引导矫正负面的小团体

负面小团体的矫正，首先离不开家长们的配合，需要家长明确态度，甚至于不惜转学隔离。其次重要的是班级的良好氛围，班主任随机应变的教育智慧。班级良好的氛围，可以形成强大的气场，不断地影响、感化小团体的态度观念。班主任要赢得学生的尊重和信任，在一些教育实践中，能够因地制宜、见招拆招，表现出极好的教育智慧：

1、不要在班级或者其他集体场合批评小团体，以免形成团体保护罩，放大反方向的力量。我最近带过的一个班级，有五个女生小团体，她们时时刻刻在一起，甚至于上厕所都在一块，恶意攻击看不顺眼的同学，我在班级公开批评了几次，造成了更大的对立，和家长交流，家长更愿意相信孩子，当时我非常被动。

2、各个击破。根据小团体成员的性格特点，处置几人，冷淡几人，表扬几人，让他们内部分化，内部一分化，就会动荡，动荡的时候老师们就有教育的机会。当然老师介入一定是以帮助、送温暖的身份。

3、安排学生、老师，随时关注动态，避免出现极端情况，因为具有群体心理的小团体，他们的智力大大降低。

4、随时和家长保持联系。对于意见相左的家长，少说，尽量罗列事实，告知规定和结果。

5、犯了错误，也不要急于处理，要反映出最大的温情。小团体犯了错误，老师处罚时注意态度要温和的坚定，避免形成群体反抗情绪，也可以因人而异，采用不同方法，各个击破。

当然，不容忽视的是班级是个大群体，大群体的正确引导是熏陶、影响小群体的最佳方式。如果说群体常常服从低劣的本能，有时可以作为品德高尚和道德崇高的典范。群体不懂推理，他们不是全盘接受，就是一概反对。尤其是一些未成年的孩子，更容易被暗示、引导，我们老师应该注意，从而形成良好的班风。良好的班风一旦形成，一顺百顺，各项教育目标可以地很好达成。不好的班级风气一旦形成，短时间内很难改变。

曾经有不止一个班级，初一的时候没有形成好的班风，即使初二、初三换了特别优秀的班主任，这个班级始终难以扭转局势。

如何让思想和观念深入群体，引导班级走向正轨，形成良好的班级风气？领袖的做法值得借鉴：断言、重复和感染。

1、斷言。断言就是简单明了，完全不用说理和证明，这是让某种观念进入群体头脑最有效的方法之一。比如：初一开学之初，我就说我们班级是全年级最好的班级，未来将是全校最好的班级。

2、重复。断言只有不断重复才能深入人心，重复到一定次数，就得到了大家的一致认可，大家甚至忘记了这个断言是谁下的。我不断地重复，即使班级遇到困难，我都说，我们是最好的班级。

3、感染。情绪就会传染，认识就会达成共识，传染正能量就会势不可挡。

当然，群体也是不稳定的，有时是多变的，这需要我们老师随机应变。我们班主任要时刻关注班级大群体中的小群体，眼中千万不能只见树木不见森林，管窥一斑，必成大错。

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