新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析

王兴发

摘 要 在新课改越发完善，国内教育系统渐渐成熟的今天，素质教育成为了主流话题，获得了全方位推广。传统教育存在很多的狭隘性问题，新课改能够很好的改善其中的漏洞，是提高学生素质水平，实现学生全方位成长的重要途径。当然从实践效果来看，其本身也有一定问题。为了最大化发挥新课改作用，本文将以初中数学为对象，分析初中数学教改、创新的有效思路，希望能够提高教育有效性，发挥现代教育应有作用。

关键词 新课改;初中数学;教学方法

中图分类号：C42                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0005-01

新课改指出，现代教育必须体现以生为本的原则与要求，重视学生综合素质的培养、学生学习兴趣的调动。只有在满足如上要求以后，学生的成长才会足够顺利。初中数学作为数学教育系统中最为重要的一环、一步，初中数学教育需要重视学生动手操作素质的培养、创新能力的有效培养。

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师，作为一门以自然规律为切入点的学科，数学教育对于学生有着较高的思维能力要求。正因如此数学学科才会让学生出现很大的学习能力差异。假设学生缺少学习兴趣，学生将很难主动参与到学习。众所周知数学抽象内容多，这种问题在初中阶段尤为明显。假设学生缺少足够兴趣，不知道如何正确解题，学生的问题解决能力将得不到任何的保障。数学教育活动的开展需要站在学生学习兴趣的激發上。教师要端正学生的学习态度，使学生形成我要学的想法。教师需要参照学生实际、学习兴趣，用生活化现象激发学生的学习热情，增强知识实用性、有效性。

二、多媒体教学

信息技术如今已经成为人们生活中必不可少的工具，其在人们的学习与生活中扮演着重要的身份。数学教育的创新大可利用信息技术。比如搭建网络平台，与学生进行实时互动。教师也可以利用微课教学，为学生提供针对性、1对1指导与帮助。种种工作能够很好的打破传统教育模式的枷锁，提高数学教育质量。教师要善于使用多媒体技术，为学生呈现开放、趣味性的学习环境与学习资源。

三、重视学生动手操作能力培养

新课标指出，数学教育不仅要教会学生数学技能、数学知识，同时也要理解与掌握数学思想。也就是说学生不仅要具备能够解答生活问题的数学技能，同时也要善于发现生活中的数学知识，在探索生活的过程中理解与掌握数学知识与生活之间的关系、距离。数学教育包括情感、态度、问题解决、问题思考总共四个教育目标。这些目标在学生的成长中发挥着关键性作用。教师在教学中需要着重思考这四点要求，利用合适的手段帮助学生学习数学知识，提高学生的见解水平。教师在教学中应善用教学情境。情景能够很好的拉近知识与生活之间的距离。教师要用情景的方式锻炼学生的问题发现、问题思考、问题解决能力。当然教师也要重视学生自学意识、自学能力的培养。

四、重视知识形成过程与使用

学以致用是数学教育的最终目标，教师在教学中需要重视对学生学以致用素质、能力的培养，使学生在学习、合作、交流中形成自己的看法。教师要积极利用实践活动带领学生思考，补充他人的想法与建议。教师不应该在课堂中一味的灌输数学公式与理论概念。如讲解到《有理数的加减法》一课的时候，在讲解这节知识时，过去很多教师选择的方法是直接讲解公式，随后用案例分析的方式完成知识点教学。这种方法很容易限制学生思维，使学生的思维被固化在他人的想法当中。为此教师不妨在教学中先行引出注意事项，随后引出教学情境：某汽车行驶在一条公路上，这条公路为东西驶向……用这样的问题与实验引起学生对知识点的关注，之后带领学生一同合作交流完成思考，总结结论。该过程能够很好的培养学生问题发现、操作、观察能力。学生会在这一过程中形成正确学习态度、学习习惯，很好的开发了学生的创新意识与思维品质。

五、营造良好氛围与环境

初中数学教育需要重视对教学方法进行改革，营造良好和谐的教育气氛。这些要素全都是提高学生学习有效性、拉近师生情感距离的常用作法。日常教学中教师有必要深入实际，以学生良师益友的身份帮助学生排除成长问题。教师要主动进入到学生的生活与学习当中，参照学生的年龄特性、性格特性调整教学方法。在了解到学生的学习需求以后，有目的性的调节教学思路，这样学生的学习品质、学习效果将得到充分的保障。

结合本文的叙述可以看出，新课改的要求实际上是具有良好指向性、指导意义的，但因为缺少前人的实践，所以其本身有着一定的实践问题。为了改善这一局面，就必须做好教学方法的调整与完善。学生需要在学校教育中提高自己的综合能力、综合素质，教师是学生学习成长的引导者与风向标。教师在教学中，需要重视对教学模式的创新与发展，以激发学生学习兴趣为着手点，动用可用的一切教学资源，合力开展课堂教学。教师需要为学生提供良好学习环境，注重学生知识引导与应用，提高教学创新性，为课堂教学注入更多的新生元素与活力，提高教育实效性、有效性。

参考文献：

[1]张隽.数形结合思想在初中数学教学中的渗透探究[J].学周刊，2019（11）：45.