关于新课改下初中道德与法治学科的教学策略研究

严钊波

摘 要 在新课改环境下，初中道德与法治教学十分重要和关键，教师要提升学生的思想道德水平，为保证学生全面发展做出充足的准备。在此，教师就应该紧紧把握初中教学这个重要阶段。课程教育改革对初中道德与法治教学也提出了比较高的要求，教师要让学生形成正确的价值观和人生观。当前初中道德与法治教学中依旧存在很多的问题，教学效果不是十分明显，会对学生产生不良影响。教师要对教学进行重点改进，探究出针对性的教学策略。

关键词 新课改环境;初中道德与法治;教学策略

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0001-01

教师在开展初中道德与法治教学的时候，要对其进行针对性更新，让初中道德与法治教学更加完善和高效。教师要对教学中存在的问题进行针对性分析，让学生领略到初中道德与法治教学的魅力和价值，促进学生健康成长和发展。通常，教师在实行有力的教学举措下，保证学生拥有一个明确的学习方向，并保证学生的学习效果得到全方位的提升和优化。通常情况下，教师要借助多种教学举措，为促进学生的成长提供充足的准备和支撑。

一、当前初中道德与法治教学中存在的问题

在现阶段，教师在开展初中道德与法治教学的时候，存在很多的问题，需要教师进行针对性分析，具体如下：第一，教师在教学的时候教学模式比较僵化，学生在课堂学习的过程中，并没有较强的参与意识。在初中阶段，学生有着活泼好动的性格，初中道德与法治教学的内容比较枯燥乏味，很多学生并不能对所学习的内容产生浓厚兴趣。教师运用传统教学形式，忽视了学生对知识的理解。这样，课堂教学便失去了生动性，并没有展现出一定的吸引力，影响了学生学习的态度和积极性。学生不能参与到道德与法治教学中，也不能参与到德育活动之中，就难以提高学生的思想道德素质。第二，教师的教学观念陈旧。在新课程教育改革背景下，教师运用单一陈旧的教学形式已经不能和新时代发展要求相吻合，教师的教育观念比较陈旧，并不能引导学生对道德与法治课程进行全方位的理解和分析，对学生的全面发展产生了影响，也不能提高学生的身心健康和道德素质。第三，学生的学习主体地位得到了忽视。学生在学习的过程中失去了主体地位，教师过分地主导课堂，让学生失去了自主思考的意识，学生处于不良的学习状态之中，难以提升学习能力。

二、新课改环境下初中道德与法治课程教学的有效策略

（一）加强多媒体教学，提高学生参与意识

在传统的教育教学之中，理论化的讲解会让课堂变得更加枯燥和单调。当前很多教学手段都可以成为教师教学的重要依据。教师为了提升初中道德与法治教学的效果，就应该借助现代教学技术，设计感兴趣的问题和内容，保证学生积极参与到课堂教学之中。一般来说，教师运用多样化的图片会吸引学生注意力，学生会主动地参与到课堂学习之中，提升学生对初中道德与法治知识的主观理解。

（二）提高学生学习的主动能动性

在传统的课堂教学中，教师会运用大量的时间进行知识讲解，学生处于被动学习地位。这样，学生的自主思考意识并不能得到有效提升。这样的教学形式也会让课堂变得更加枯燥，难以提高学生学习的积极性和主动性。想要提高道德与法治教学的效率，就要展现出学生的主体地位。在新课程教育改革背景下，教师要从学生在课堂中的表现出发，及时发现问题和解决问题。学生的自主思维能力要得到有效地培养，让学生勇敢提问，并展现出自己的想法。比如，教师在进行《青春萌动》教学的过程中，就要让学生成为课堂学习的主人，引导学生对青春进行重点理解，并让学生积极沟通，真正地成为课堂学习的主人。

（三）对教学模式进行创新，提高教学效果

教师可以对教学形式进行创新，让学生的学习效果得到全面提升。小组合作学习模式成为了教师关注的重点，要以此提升学生的动手操作能力。在这个过程中，会让学生朝着个性化方向发展和进步。比如，教师在进行《情绪管理》教学的过程中，就可以为学生布置任务，让学生共同完成任务，保证学生在小组合作学习中，能够合理学习，并展现出优劣互补的意义。教师在教學之中，能够为学生提供充足的沟通和交流空间，为学生提供相应的准备和支撑。在优化教学空间的背景下，学会管理情绪，促进学生更好地成长。

综上所述，教师在进行初中道德与法治教学的过程中，要对教学模式进行更新，保证学生更好地成长和发展。通常，教师要对教学手段进行更新，让学生拥有一个明确的方向，在制定出针对性教学模式下，保证学生的学习效果得到提升。教师可以为学生提供小组合作学习的机会和空间，让学生在面对学习的过程中能够明确具体的学习任务，在制定出有效的教学模式下，让学生的综合素养得到培养，并促进学生更好地发展和进步。

参考文献：

[1]王敏.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践分析[J].新课程，2018（03）.

[2]李志云.浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径[J].学周刊，2018（25）.

[3]葵国燕.基于核心素养的初中道德与法治小组合作学习实践思考[J].新课程，2018（01）.