初中音乐教学以人为本教学理念应用探究

王秀兴

摘 要：随着我国教育改革的不断深入，“以人为本”的教学理念得到了普及推广，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习水平。本文主要围绕初中音乐教学，就以人为本教学理念在其中的应用进行简要的分析。

关键词：初中音乐 以人为本 教学理念

引言

在初中教育体系中，音乐教学是其中的重要组成部分，对学生艺术能力的提升，审美能力以及创造能力的提升等有着重要的意义。但是，在传统的音乐教学中，教师扮演“一言堂”的角色，教学方式较为单一，忽视了学生对问题的看法与思考，这不利于学生音乐素养的提升。基于此，在今后的音乐教学中，教师要响应新课改的号召，将“以人为本”的教育理念引入到音乐教学之中。

一、当前初中音乐教学现状分析

1.教师的教学理念较为陈旧

当前，在音乐教学中，还有一些教师采用传统的灌输式教学法，他们主要对照教材内容进行音乐知识的讲述，或者直接通过教学生唱歌的方法来完成自己的教学任务。在这种背景下，学生只能够听从教师的讲述，而没有多余的时间或者精力思考问题，学生的学习主体地位并没有得到有效地激发。当然，之所以会存在着这一问题，与音乐学科在学校的地位较低有关。虽然素质教育的实施提高了人们对音乐、美术等学科的重视程度，但是与语文、数学等学科相比，音乐学科的受重视程度较低^[1]。在这种背景下，许多学校的音乐课时较少，没有邀请专业的音乐教师，这一现象在农村地区的中学学校更为常见。也正是如，许多教师的教学理念还停留在以前，挫伤了学生的学习兴趣。

2.教学方式较为单一

在教学过程中，一些教师的教学方式较为单一，他们在传授音乐技巧之时，主要是带领大家唱歌的方式，教师唱一句，学生唱一句，使学生掌握歌曲的唱法。或者是直接播放音乐歌曲，让学生跟随音乐歌曲进行模拟唱歌。在这种学习方式的影响，学生很难感受到音乐学习的趣味性。此外，由于教师过于重视对知识的讲解，而没有引导学生参与到教学活动之中，这与新课改所提出的“以人为本”的教学理念不相符，所以不利于学生音乐综合素养的提升。

二、以人为本教学理念在音乐教学中的应用

1.教师要树立以人为本的教育理念

在初中音乐教学中，教师要想将以人为本教育理念引入其中，首先就需要自己认识到这一教学理念对于学生全面素质发展的重要性，要树立该教学理念。如此，教师才会用该教学理念指导自己的教学行为。因此，在今后的教学中，教师要响应新课改的号召，树立以人为本的教学理念，要改变以往一言堂的做法，鼓励学生主动参与到学习活动之中。另外，要根据学生的兴趣特点去设计教学内容，以确保自己所设计的内容与学生的兴趣特点相符合^[2]。例如，初中生大多喜欢流行音乐歌曲，所以教师可以适时教授学生一些最新的流行歌曲的唱法，甚至可以自编自导自演，带领学生边唱歌边跳舞。这样就契合了学生的兴趣点，势必会吸引更多的学生参与到学习活动之中。

2.教师要丰富自己的教学手段

学生学习兴趣的强弱，学习效率的高低等，都与教师的教学手段有关。在以往的教学中，教师的教学方式较为单一，这极大地挫伤了学生的音乐学习热情。因此，在今后的音乐教学中，教师要与时俱进，创新自己的教学手段，使自己的教学能够符合学生的兴趣点。

（1）运用多媒体教学法

随着信息技术的不断发展，在我国教育领域之中，以多媒体、微课等为主的信息教学方式得到了广泛的应用。现如今，我国大多数中学学校中都有多媒体设备，这就为多媒体教学的开展打下了基础。而多媒体技术集视频、动画、文字以及图片于一体，可以使原先枯燥乏味的知识点变得更加的形象生动，所以运用该教学法来吸引学生的兴趣是一个不错的选择。例如，在《梁山伯与祝英台》的教学中，如果教师只是教授学生演唱这个片段，那么所起到的效果势必不够理想。但是，若教师播放梁山伯与祝英台的电视剧片段，让学生初步了解梁山伯与祝英台的凄美爱情故事。那么观看该电视剧，学生对于其中经典的桥段就会有着深刻的印象，对于化蝶以及十八相送的曲调就会有着初步的了解。当学生观看完毕之后，教师再顺势引入到教学之中，那么学生的学习积极性就会更加的强烈^[3]。

（2）教学方法与学生的兴趣点相契合

在教学过程中，教师要提前了解学生的兴趣爱好点，然后将自己的教学内容或者教学方法进行调整，以满足學生的学习需求。例如，当前大多数中学生都非常喜欢流行歌曲，他们会时不时地下载一些最新流行歌曲进行演唱。现如今，中学生对于中国戏剧的兴趣不够强烈，这就导致我国优秀的戏剧文化面临着传承难的问题，所以在音乐教学中，教师可以加强古典音乐与流行音乐的结合，这样学生就会感到非常的新颖。如，在《唱脸谱》的教学中，教师可以插入一些古典音乐与现代流行音乐结合的歌曲，如《One night in Beijing》《新贵妃醉酒》等等，通过引导学生去演唱这些歌曲，让学生感受到古典音乐与现代音乐结合的魅力，这样他们的学习欲望就会更加的强烈。

（3）采用分组合作教学法

在教学过程中，教师还可以采用分组合作教学法，引导学生以小组为单位进行音乐学习，然后通过竞赛评比的方式挑选出最优秀的小组。换而言之，就是引导学生模仿明星组建音乐队，然后让学生为自己的乐队名称命名。如此一来，学生的兴趣点就被激发，他们会相互取长补短，达到共同的提升。

结语

综上，在初中音乐教学中，教师的教学还存在着一定的问题，如教学理念较为陈旧，忽视了学生的学习主体地位。因此，在今后的教学中，教师要树立以人为本的理念，要丰富自己的教学方式，确保自己的教学内容与方式能够贴合学生的兴趣点，以满足学生的学习需求。如此一来，学生的主动学习兴趣就会更强烈，他们的音乐素养也会得到进一步的提升。

参考文献

[1]谭志琴.初中音乐教学以人为本教学理念应用探究[J].黄河之声，2019（02）：104.

[2]骆媛媛.浅析“以人为本”理念在小学音乐教学中的应用[J].试题与研究，2018（36）：96.

[3]尹薇.“以人为本”理念下提高初中音乐欣赏课有效性的教学策略研究[J].黄河之声，2015（15）：43.