课外阅读对小学语文作文教学的重要性

冯菲

摘 要：作文是语文教学重要内容，目前很多小学生在作文时面临积累偏少，没有足够素材，作文内容干瘪的问题。通过课外阅读，让学生多接触一些课外读物，能够积累写作素材，提高写作素养。本文指出课外阅读对小学语文教学的重要性，就如何在小学语文写作教学中融入课外阅读进行探讨。

关键词：小学语文教育 作文教学 课外阅读

引言

小学语文作文教学能够帮助小学生养成写作思维与写作习惯，指引小学生树立正确三观。而课外阅读对提升学生的阅读水平、增强其语言表达能力、加强作文水平方面具有举足轻重的意义。

一、课外阅读对小学语文教学的重要性

1.课外阅读能够有效激发小学生学习兴趣

课外阅读的作为语文的一个重要部分，能够有效地培养学生的语言表达能力、理解力、交际能力。学生通过课外阅读，了解更多反映现实社会的精彩文章，培养属于自己的辨别能力和分析能力，并运用到自己的作文当中，能够避免“假大空”与“形式化”。教师也应在学生阅读过程中积极引导其写出感兴趣的故事或道理，通过长时间的积累，学生必定能够收集到丰富的写作素材。^[1]

2.课外阅读能够完善学生的知识结构，增强社会意识

语文教学不单单是简单的识字，更有与社会相联系的各种理论，这可以让小学生从生活中汲取丰富的作文素材。实践研究证明，课外阅读可以有效地完善学生的知识结构，丰富其树立社会意识，帮助小学生将作文、社会、生活建立联系，从而运用到作文中，提升作文的思想层次。此外，学生每天身处校园，对外界的接触机会较少，通过课外阅读，能够鼓励学生关心“国事大事”，扩展视野，提升社会责任感，最终将所学所闻活灵活现的表现于作文中。

3.课外阅读能够帮助小学生树立基本人生观、世界观、价值观

课外阅读不仅可以提升学生的阅读理解力和语言表达能力，还能让学生树立正确的三观。在小学阶段，小学生们正根据周围环境的变化，初步形成属于每个人的人生观、世界观、价值观。正确的三观有助于小学生思想道德品质的提升，更可以具化到学生的作文中。因此，课外阅读不但可以帮助小学生建立正确的人生态度和人生目标，更有助于提高写作综合水平。^[2]

4.課外阅读能提升小学生的作文水准

在实践中，有一种错误的传统教育理念即学生的应试成绩与之课外阅读的积累并无关系。实际上，课外阅读对学生的学习成绩有着很大影响，尤其是对于小学生的写作能力影响更大。课外阅读能够有效地提升学生的思维创造能力，增强其对语文语感的把握，能够提高学生写作兴趣并积累相关作文素材。因此，提高课外阅读量后学生的想象力及思维被拓展，能够有效利用积累的素材创造优秀作文。

5.课外阅读是当前时代需要

当前语文考试中作文一般都是开放式题目，学生根据素材，自拟题目进行写作。课外阅读可以帮助学生增强文学素养，提高其材料分析能力，让其在最短的时间内确定材料的主题，并确认核心思想进行拟题写作。语文教学的目的是从小学开始，对社会主义后备力量进行集中培训，因此，在开展语文教学的过程中，不但应对学生的语文素养进行良好的培养，更应当注重引导小学生对社会现象的看法和个人观点，从这一点来看，课外阅读是沟通小学生与当前社会需要的有效渠道。

二、小学语文写作教学中课外阅读的融入途径

1.以读导学

是以读导学，就是通过课外阅读来引导写作教学的开展。在正式对学生进行写作教学之前，教师可以事先准备和写作主题相关的素材，让学生展开课外阅读。在学生阅读之后，教师再针对这些素材和学生进行探讨交流，明确其中的一些写作技巧，再由此展开教学，可以取得良好的效果。比如，要针对“春天的故事”这样一个主题进行写作教学，教师可以事先准备一些短小的相关阅读素材，比如《记一次春游》《春天的花儿》等，让学生对这些素材进行阅读。在学生阅读之后，教师可以先让学生说一说读了这些文章之后，自己有没有什么看法。等学生对自己的一些见解看法进行分享之后，教师可以进一步引导学生探究这些文章的写作技巧，比如其中比喻句的用法、拟人句的用法，等等。

2.借读促写

在做好以读导学的基础上，可以开展借读促写。借读促写，就是凭借第一步课外阅读打下的基础，促进学生进行写作。教师在引导学生阅读之后，就要回归到教学主题上来，让学生思考自己有没有相关的经历，再将这些经历用文字语言表达出来，形成作文。比如还是对于“春天的故事”的这个写作主题，在引导学生阅读了相关的一些文章之后，教师就可以启发学生：今年春天你们有没有和爸爸妈妈出去游玩呢，去公园或是去郊外，这些过程中发生过哪些趣事呢，将它们都写在作文里，告诉老师。通过教师的启发，学生就可以进行回想，并且结合阅读素材中的一些写作模式或是技巧，将自己的故事写出来。这样学生写出的作文，就会更加具有可读性，不容易出现雷同或是内容干瘪的问题。

3.读写结合

在学生进行作文写作后，要实现读写结合。所谓的读写结合，就是将阅读和写作统一起来。这一过程的实现，可以通过学生之间交互阅读修改作文实现。学生写好作文之后，教师就可以让学生相互之间交换作文，先对其他学生的作文进行阅读，然后教师随机抽取学生起来说一说所读作文的优点和缺点。同时，还需要让学生指出缺点的改正方法。通过这样的一个过程，就实现了阅读和写作的结合，学生在阅读其他学生作文的时候，还需要运用写作技巧来辨别其存在的问题和对应的改正方法，这样可以促进学生两方面能力的同步提高。

结语

课外阅读在小学语文作文教学中占据着举足轻重的地位，值得长期坚持并实践。小学的语文教师应当针对学生的个性化需求，引导学生进行健康的课外阅读，促进学生建立完善的知识体系，扩展其阅读视野，提升其写作能力，并进一步培养学生的思考能力、创造力、想象力，推动教育体系更好的发展。

参考文献

[1]王里.小学语文教学中阅读与写作教学的融合思路探析[J].名师在线，2018（25）：43-44.

[2]密其珍，邵诗华.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与方法[J].华夏教师，2018（14）：61.