略论以人为本的中学教学管理

杨智龙

摘 要：随着教育事业的不断发展，以人为本的理念深入到教育领域之中，指引着各学校的教学管理。在中学教学管理中，管理人员的管理对象有两类，一类是学生，另一类是教师。在管理过程中，需要坚持以人为本的理念，这样才能够充分调动广大师生的积极性，提高教学管理的效率。本文主要围绕以人为本的中学教学管理进行简要的分析。

关键词：以人为本 中学 教学管理

所谓“以人为本”，指的是在教学管理中，需要从教学管理主要对象：教师和学生的角度出发，进行全盘、系统、科学的考虑。该理念强调让教育管理对象的自主选择，强调将教学管理融入管理对象的生活之中。如此，才有助于教学管理工作的顺利开展。

一、坚持“以人为本”管理理念的主要意义

1.能够调动广大师生的积极性

在教学管理中，坚持以人为本的管理理念，指的是管理人员需要从师生的角度出发，在教学管理策略的制定上，需要尽可能符合师生的实际情况，而且要根据师生的需求调整自己的管理方法，以适应师生的发展。在这个管理中，因为所制定的教学管理策略非常灵活，比较贴合师生的实际要求，所以师生会配合管理人员的管理工作，能够有效地调动师生的积极性，进而推动师生更好的自我发展。

2.有助于提高教学管理的水平

在教学管理中，管理人员如果坚持以人为本的理念，就可以及时发现管理当中所出现的各项问题，这对于教学管理水平的提升有着重要的意义。在教学管理中，管理人员自身可能没有发现一些问题，但是作为被管理的师生，他们更能够及时发现问题。[1]而只有当管理人员站在师生的角度去考虑问题，师生才会愿意与之沟通，才会将自己发现的问题告诉管理人员，这样就有助于管理问题的及时解决，从而提高管理工作的效率。

二、以人为本的管理策略探析

1.统一思想，确定目标

在教学管理中，目标的设立较为重要，如果管理过程中没有目标，那么就如同无源之水一般。坚持“以人为本”的教学管理，需要保障教育管理主客体共同参与到教学管理中的权利，要保证教师参与教学管理的意愿。故此，在教学管理中，中学需要依靠先进的办学理念，要将领导班子的集体才智调动起来，鼓励广大教师共同参与到教学管理之中。在统一了大家的思想之后，再对管理目标进行制定，让教师按照目标去执行，教师则有权力提出反对意见，这样就能够做到统一管理人员与教师、学生的思想认识，实现教学管理目标与教师自我目标的统一，进而保证教学管理目标的更好完成。

2.建立完善的规章制度

在中学教学管理中，完善的规章制度是实现科学管理的依据，所以制定一个完善的规章制度，一方面可以提升教学的质量，另一方面能够推动中学教学改革的发展，提高中学的办学效益。在教学管理制度的制定中，需要坚持以人为本的理念，要突出管理的人性化，突出柔性的管理模式。换而言之，也就是需要尊重个体的生活环境，要实现多维推进的方式管理。[2]例如，学校可以设置三线管理模式，第一条线主要由年级领导、班主任以及任课教师所组成，在该管理模式中实施年级负责制。第二条线则有党支部、工会、团委、教师等所组成，在该管理模式中实施党支部负责制。第三条线则有学校、家长以及学生所组成，该管理模式实施学生评价制，并落实家长反馈制。这样就将“以人为本”的管理模式更好的突显出来，能够将各参与者的主体性发挥出来。尤其是虽然网络信息时代的来临，家长与学校的联系更加的密切，特别是互教通网络平台的建立，更是能够多管齐下，将教学管理制度渗透到日常生活之中，能够帮助中学全方位的管理育人。值得注意的是，在管理过程中，中学可以鼓励学生参与其中，设立学生会，让各班级派遣代表组成学生会，由学生自己管理自己，这样学生的管理积极性就会更高，学校的管理效率也会得到提升。

3.明确分工

“以人为本”不仅仅是体现在对师生人格的尊重上，更体现在对“人”的信任上。故此，在教学管理过程中，需要突出民主理念，要将学校教师、行政人员等组成管理团队，并对他们予以充分的信任，对其工作职责进行分工，使他们了解各自的职责与权利，这样就能够使他们更具有奉献精神。与此同时，针对出现的新问题，管理人员需要对其进行研究，要在最短的时间内解决，以便为今后的管理做好铺垫。与此同时，要加强内部各部门的联系，以形成一个科学的内部运作机制。

4.良性竞争，互帮互助

要想实现长远的发展，就需要提高教师的教学能力，提高其管理水平。因此，需要引入竞争机制，创造一个良性的教学管理竞争氛围。例如，可以设立优秀管理教师的荣誉，来激励着广大教师积极进取，提高他们的教学积极性。[3]但是，这种做法会导致其他教师处于劣势地位，尤其是工作经验不足的教师，他们的心理有可能会受到挫折，从而不利于其自我发展。所以除了需要建立竞争局面，还需要建立一个互帮互助的局面，使教师们能够相互帮助，以实现共同进步的效果。因此，在教学管理中，需要坚持“以人为本”的教育理念，尤其是对于一些处于劣势的教师，更是需要用包容心去弱化其思想方面的负担，并安排一些有经验的教师，由他们对处于劣势的教师进行一对一的指导，讲述自己的教学经验、教学方法，以供其借鉴参考。如此一来，就能够使教师真正实现“自主建构”，能够促进学校教学管理效率的提升。

結语

综上，在中学教学管理中，需要转变自己的传统管理理念，要树立“以人为本”的管理理念。换而言之，需要管理人员站在师生的角度上进行管理，这样才能够满足师生的实际需求。因此，中学需要统一思想，确定目标;要建立完善的规章制度，使管理工作得到更好地开展;要做到明确分工，使管理人员了解自己的职责与权利。最后，还需要设立良性的竞争氛围，引导教师互帮互助，促进双方的共同发展。如此，就能够提高学校的教学管理效率，促进学校的进一步发展。

参考文献

[1]陈涛.以人为本理念下的中学教学管理实践研究[J].中华少年，2019（27）：203.

[2]刘军.略论“以人为本”的中学教学管理[J].学周刊，2019（11）：165.

[3]赵颜海.简析中学“以人为本”教学管理组织体系的构建和优化[J].好家长，2015（51）：35.