物理学科核心素养初解读

李贺国

【摘要】  随着教育体制改革的推进，培养核心素养已成为教学活动的重要内容，也是落实立德树人目标的重要途径。物理学科是自然科学的重要组成部分，初中时期为物理学习的启蒙时期，也是培养物理学科核心素养的基础阶段，关系着整个物理教学的综合质量。本文从初中物理教学的视角出发，初步解读了物理学科的核心素养概念，并给出了具体实施的方法，希望能够起到一定的实践价值。

【关键词】  物理学科 核心素养 初中教学 思考解读

【中图分类号】  G633.7                  【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-106-01

前言

教育的目的不仅仅是传授知识，更要注重育人以德，为社会培养综合素质优秀的人才，促进人的全面发展。物理学习并不受有些学生欢迎，这跟以往的板书式教学有关，学生们感受到的是冰冷的理论灌输，而不是解决实际问题的乐趣。所以，教师应该充分发挥物理知识的实用价值，提高学生学习积极性，同时为学生们构建科学健康的价值体系，培养学生们物理学科核心素养，让科学更好的为社会发展服务。

一、初步解读物理学科核心素养的内涵

2014年，教育部研制印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，该文件提出了组织研究各个年龄段学生发展核心素养体系的要求，明确了学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，培养学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要手段，符合我国教育体制改革追求的目标，能够显著提升我国教育事业的国际竞争力。

物理学科是一门认识自然、开发自然、科学研究的基础学科，初中时期是物理学习的初始阶段，也是培养学生物理学科核心素养的关键时期。初中物理教学是一个发现探索、求真务实、总结规律、创新运用的启发过程，物理核心素养是从发展学生核心素养的角度集中体现物理学科的育人价值，是教学目标的提炼和升华。初中物理核心素养基本可以总结为物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。所谓物理观念是物理核心素养的重要基础和主要内容，主要包括物质观念、能量观念、运动观念、相互作用观念等等。科学思维是指解决问题的方式方法，比如质疑反思、推理论证、构建模型等。科学探究是用实际行动解决问题的过程，从发现问题、提出证据到解决问题、总结思考。科学态度与责任是进行一切物理活动的指导原则，缺少了科学的态度和责任感，一切探索和发现都没有价值，甚至有可能危害他人、危害社会。在进行初中物理教学活动中，我们应该着力培养学生的核心素养，为塑造全面发展的人才奠定基础，从而将立德树人的要求落到实处，为大国崛起输送合格的科学人才。

二、在初中教学中，如何培养学生的物理学科核心素养

（一）尊重学生的教学主体地位，激发学生的主观能动性

现阶段，初中物理教学仍然摆脱不了填鸭式的教学模式，学生的学习积极性不高，理论讲解枯燥乏味。教師应该明确学生的教育主体地位，营造良好的课堂氛围，让他们充分参与到整个教学活动中来。同时深耕深挖教学内容，理论结合实际，让学生们在日常生活中寻找物理的踪迹，学会用物理知识分析问题、解决问题、总结规律，从而让他们明白物理学习的重要性和实用性，从而激发学生们的学习热情，充分调动他们的主观能动性。比如在进行速度的概念讲解时，让学生们通过联想不同交通工具来进行比较，从而直观的感受速度的意义，引出速度的观念，这样更能引起他们的学习兴趣，激发学习动力，提高学习效率。

（二）以科学态度为导向，讲解客观物理规律的获得过程

简单的物理概念可以通过观察来感受，而大部分物理规律则经历了漫长的论证过程，这就涉及到科学探究和科学思维的运用，即寻找合适的方式方法来探索物理世界的奥妙。现阶段，我们的初中物理教学仍然是以结果为导向，注重物理规律的灌输和背诵，很多时候只是纸上谈兵，这不符合培养学生物理核心素养的要求。俗话说，授人以鱼不如授人以渔。物理知识的传授除了帮助学生们了解客观现象，更重要的是要开拓创新推动物理科学的发展，进而更好的造福人类。所以，教师在进行初中物理教学中，应该对物理规律的论证过程、论证方法进行详尽的介绍，为学生们幼小的心灵埋下科学探索的种子。

（三）传递科学的价值观念，提高学生们的社会责任感和荣誉感

物理科学是自然科学的基础，是人们探索世界、改变世界的重要工具。为人类造福是物理学习的基本原则，如果学生们没有正确的价值观念，反而利用科学知识去危害社会则得不偿失。所以，在初中物理教学中，教师应该向学生们传递正能量，通过列举物理科学家的辉煌事迹和奉献精神，为他们树立榜样，从而提高学生们的社会责任感和荣誉感，更好的利用所学知识服务国家和社会，成为一个大有可为的有用之人。

三、结论

物理科学是现代科学体系的重要支柱，是推动人类文明进步的重要阶梯，广泛运用到社会各个领域。培养学生核心素养是落实立德树人的重要途径，也是衡量教育体制改革的重要指标，关系着未来社会的人才质量。我们基于初中物理教学的视角，对物理学科核心素养进行了初步解读，明确了培养学生物理核心素养的重要意义，并且从三个层面进行了具体实施措施的讨论，希望能够起到积极的探索意义。

[ 参  考  文  献 ]

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