学有所悟，学有所乐

黄慕涵

摘 要：教育的作用是帮助学生获得在社会上生存和发展的基本素养和能力，同时也有义务和职责使其在学习中感受到快乐和愉悦，进而为他们的全面、可持续发展创造有利的条件。随着现代教改工作的不断深入，一线教育工作者们越来越重视教学创新，期望通过引进各种优质的育人理念、科学的教学方法来帮助学生学习，从而使其学有所悟、学有所乐，以便切实凸显教学的有效性。对此，本文围绕如何实现小学数学教学创新、提高学生学习兴趣和效率展开了分析。

关键词：小学数学 教学创新 有效策略

现代教育思想强调了学生在学习中的主体地位，要求小学数学教师在指导学生学习时关注他们的情感体验和个体差异，采用科學的策略简化授课过程、提高教学趣味，进而使学生的学习更加高效和便捷，有利于进一步实现教学创新的目标。因此，教师在教学实践中需要不断改良和优化个人的授课方案，积极引进多元化的教学方法，从而让数学课堂充满乐趣，不断唤醒学生的学习动机，最终帮助他们储备丰富的数学知识，同时不断强化他们的学习能力，最终切实提高教学质量。[1]

一、以趣导学，不断激发学生参与课堂学习的热情

1.引进数学绘本作为导学素材

小学数学教师在具体的讲课过程中，可以采用数学绘本这一富有趣味的形式来引导学生学习，从而迅速调动他们的热情，使课堂充满生机和活力，同时促使他们在此期间感受到学习的乐趣，有助于实现教学创新的目的。如，教师可以在上课之前利用多媒体技术搜集一些有趣的数学绘本，然后结合课本知识将二者结合起来，并在课堂上展示给学生，以便有效激发他们观看和阅读绘本的兴趣，在潜移默化中促使其深入绘本之中分析相关的数学问题，继而在趣味性学习氛围中收获丰富的知识。[2]

2.创建趣味情境组织导学活动

在教学实践中，小学数学老师还可以运用生动、有趣的情境来组织教学活动，从而不断触发学生的学习兴趣，使其不断调动个人所学参与到探究和实践活动中，有利于进一步提高他们的学习成效。例如，教师可以根据数学学科的特点，选用合适的生活素材来构建情境，以便使学生在熟悉事物的引导下进行思考和分析，实现数学理论和实际生活的有机结合，由此使学生了解数学知识的实用性、体验数学学习的趣味性，进而不断增强其学习效果。[3]

3.开展数学游戏提高学生兴趣

为了进一步践行和落实新课程理念，小学数学老师可以将教学游戏融入具体的授课环节，以此在尊重学生主体感受的同时，使其从中收获积极的情感体验，有助于起到培养其数学学习兴趣的作用，推动教学质量的不断提高。比如，数学老师可以运用竞赛游戏指导学生开展口算练习活动，也可以多媒体设备展示通关游戏引导学生去复习和巩固学过的知识，还可以采用现今比较流行的连连看、消消乐等游戏优化相关的教学环节，以此进一步提升学生的参与积极性，有助于切实增强课堂教学的有效性。

二、学能并重，运用有效引导强化学生的数学能力

1.利用翻转课堂发展学生自学能力

小学数学老师在培养学生时，也要注重发展其自主学习能力，通过设计翻转课堂方案督促他们将课下、课上的学习活动有机串联起来，同时不断强化其数学深层思维，辅助他们掌握数学理论、增强个人能力。此时，教师需要提取课本要点设计明确的学习任务，并将其制作成微课课件，用以引导学生在课下探究，之后鼓励他们到课上分享各自的学习成果，针对其中的不同之处展开激烈讨论，最终得出完整的方案，进而在此期间锻炼他们的思维灵活度，并促使其积累更多有效的自主学习方法。

2.组织实践活动提高学生动手能力

数学教师在课堂上还要设置实践活动来发展学生的动手操作能力，并由此使其掌握知识的形成过程，同时在实践中发展自身的应用意识。如，数学老师可以让学生通过折纸了解轴对称的概念，也可以鼓励他们利用积木块来观察图形，还可以要求他们自主设计和制作各种立体几何模型来学习相关的公式、概念等，从而将抽象的理论转化为具体可感的事物，有利于不断提高其数学理解能力，并促进他们动手意识、实践素养的同步发展。

三、拓展训练，进一步巩固小学生的数学学习成果

除了讲授课本知识以外，小学数学教师还要有意识地组织一些拓展训练活动，以此让学生见识更多题型、灵活运用所学知识去解决各种问题，从而不断巩固他们的学习成效。例如，教师可以在课堂练习环节引进一些奥数题激发学生的探究欲，使其通过深入思考、灵活分析找到最佳解题方案，并在此过程中有效提高他们的知识应用能力，在创新中夯实其数学基础。

四、评价创新，发挥语言的魅力完善学生学习思路

小学数学老师在课堂评价环节也要进行创新，通过言语激励、物质奖励不断调动学生的积极认知，并给予其个性化评价，以便进一步完善他们的学习思路，有助于切实提高数学教学的实效性。此时，教师需要考虑小学生的心智特点，运用赏识教育策略来评价他们的学习过程与结果，同时要真诚指出其在学习中存在的问题并给予可行的意见，最终促进他们的自我完善与改进。

结语

结合现代素质教育工作的基本要求，小学数学教师需要及时调整个人的授课思路，在遵循基本教学规律的基础上，为学生设计更加有趣、有效的学习方案，从而不断降低授课难度，使学生高效地吸收和内化课本中的相关要点，最终有效提升其学习质量。在此过程中，数学教师还要注重激发学生的学习主体意识，引导他们主动探索和挖掘数学知识的内涵，继而不断训练和提升他们的综合应用能力，有助于从根本上推动其数学学科素养的稳定发展，实现其长足进步。

参考文献

[1]陈才彦.例析如何实现小学数学的教学创新[J].华夏教师，2017（22）.

[2]孔庆玲.论小学数学教学如何实现教学创新[J].新课程（小学），2018（01）.

[3]王成.学有所悟，学有所乐——小学数学教学如何实现教学创新[J].好家长，2019（57）.