初中体育课堂有效教学策略研究

王棱

摘 要：课堂教学高效率，是所有学科教师的追求，体育教师也不例外。我们研究各种教学方法的最终目的就是提高课堂教学效率，及时完成相应的教学目标和任务。体育课堂有效教学主要指体育教师采取与学生行为发展相符合的教学方法，及时完成教学目标，培养学生良好的体育习惯，提高学生的运动能力，促进学生全面发展。本文笔者就综合自身教学经验，探讨如何提高初中体育课堂教学的有效性。

关键词：初中体育教学;有效教学;以学定教

有效教学的基本要求是让每个学生积极主动地参与课堂学习，以课堂教学为载体，培养学生健康的体育意识以及良好的体育习惯，为提高学生身心素质奠定基础。同时也要让学生关注课堂，喜欢课堂中的各种活动，从而变被动学习为主动学习，真正成为课堂的主人。本文笔者就重点围绕此展开论述。

一、激发学生学习体育的兴趣

兴趣是学习的原动力，缺乏兴趣，学生很难真正积极主动地探索某种事物，兴趣就是学生最好的老师，因此，要落实有效教学，我们首先要做的事情就是激活学生的学习兴趣，让学生先喜欢体育，再谈如何构建体育课堂教学。体育教学中也有很多较为枯燥的教学内容，比如长跑、短跑训练，这些活动的主要特点就是不断地重复和循环，非常容易导致学生丧失兴趣。基于此，我们可以采用游戏教学、竞赛式教学等多样化活动来调动学生的积极性，提高学生课堂参与度。

二、创新教学资源

体育器材是体育教育中不可缺少的教学工具。但在多数学校内，因对体育教育的认知不够，导致教学器材的短缺。有些学校即使购买了体育器材，但体育器材的种类也过于单一，甚至过于陈旧，难以满足学生年龄增长的需要，无法在体育教育中发挥作用。老师只能组织一些形式单一的体能训练，或者让学生自由活动，学生无法得到科学有效的体育锻炼，体育教育也陷入了僵局。因此，笔者认为老师应该用“新”的方式看问题，发挥学生的动手能力和创造能力。对学校现有的活动器材进行改进创新，制作出有更多功能的体育活动器材。既能改变器材单一老旧的现状，又能在活动中增加学习的乐趣，为体育教育注入新的力量。同时，老师也可以培养学生的环保意识，将生活中废弃掉的矿泉水瓶、渔网、废纸等物，根据自己的想法予以创新，制作成自己心目中的体育器材。

三、落实分层教学

学生个体间存在差异，这是不可以改变的客观事实，在有效教学理念下，我们应该让教学活动面向全体学生。换言之，是我们要关注学生个体差异，创新教学方法，落实因材施教，结合学生发展特点和规律，制定个性化教学活动。

首先，对学生进行合理的分层。比如A组：学习困难比较大的学生，在体育训练中表现非常被动的学生;B组：成绩中等的学生，但是兴趣不够浓厚，无法完全正确的掌握体育运动的方法和技巧的学生;C组：成绩比较优秀，对体育运动保持浓厚的兴趣，积极主动参与体育运动，能够掌握体育运动的技巧和方法，并熟练运用于体育锻炼中的学生。

其次，综合学生发展需要，制定分层教学目标。对于主动型（A组）学生，可以制订每周的运动计划，如，每天跑步1000 米，掌握5条篮球知识等。对平常型和被动型学生，（B组、C组）则不做运动计划，学生可以根据自己的喜好选择不同的运动项目，尊重学生自主选择。这样平常型和被动型学生就能在主动型學生的感染下为自己制定运动目标，这种运动目标没有强制力，对于平常型和被动型的学生而言，执行起来不会感到有压力，目标的完成效果也较好。

最后，关注学习过程和结果，落实分层测评。测评的目的是为了评估学生的学习效果，也是检验教学成效的一种重要手段，对于不同层次的学生，我们应该采取个性化测评，通过测评结果，再对学生的分层进行合理调整或重新构架。在测评中，我们既关注学生的学习结果，也关注学生的学习过程，比如，平常不爱运动的学生，我们重点关注过程，如果变得积极主动了，我们也会适当鼓励;平常在体育锻炼中，运动动作不标准，但是态度积极的学生，如果在测评中有所进步，我们也会予以肯定。尽可能保证每一个层次学生都能检测出真实水平，促进他们可持续发展。

四、开展多样化体育活动

多样化教学活动是最能够调动学生积极性的，也是提高教学效率的有效途径。笔者在教学中经常尝试以班级为单位，将学生分成几个小组，在班内开展小型运动会，比如比赛，有短跑、长跑、接力比赛、跳远、跳高、扔铅球等一系列项目。在运动会中开设一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖、优秀个人、优秀团体等一系列奖状。以此来激发学生的荣誉心和提高团结协作的能力。这些都会让学生们的身体素质在比赛中有进一步提高。

五、结束语

总之，有效的教学一定是建立在以学生发展为前提的基础之上，关于有效教学的策略也远不止笔者上文提及的几点，更多教学方法有赖于我们各位教师在后续教学中不断探索和创新。

参考文献：

[1] 胡辉祥.关于初中体育课堂有效教学策略探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（02）.

[2] 范家洪.初中体育课堂的有效教学策略[J].新课程（下），2014（08）.

[3] 刘强.关于初中体育课堂有效教学策略探究[J].当代体育科技，2014（30）.