如何在农村小学全学科阅读背景下提高学生的语文素养

袁莉萍 李国颖 何雅雅

摘 要：语文素养是学习语文知识的综合体现。其中包括：阅读能力、文学积累、文学知识、阅读方法和习惯等。语文素养的培养方式和基础便是语文教学，而在整个语文教学过程中，最为基础的便是阅读教学，它是培养语文素养的重要工具，通过大量的课内、课外阅读，使学生不断地积累、思考，在积累知识的同时也在拓宽着他们的见识。

关键词：阅读方法;阅读习惯;内外结合

语文是一门基础学科，通过对语文的学习，培养学生的理解能力，从而延伸到其他的学科。如何在语文教学中提高学生的素养，是目前语文教学的一个重要研究课题。通过阅读教学，提高学生知识的同时，语文素养也在不断地提高。下面就让我们来讨论，如何通过阅读来提高学生的语文素养。

一、探寻阅读方法，培养自主阅读

在进行阅读教学中，合理的阅读方法是至关重要的，好的阅读方法可以使学生高效的阅读，为终生阅读打下基础。而在这个过程中，教师的指导是关键，在平时的教学过程中，教师需要细心观察每一个学生的阅读特点，通过长时间的观察记录，找到他们阅读中的不足，在今后的学习中，学生可以改正这些问题和积累一些经验，在教师的帮助之下逐渐找到属于自己的阅读方法。

在阅读教学过程中，需要有层次、有梯度的推进。例如：当学生在阅读一篇文章时，第一遍为粗读，也就是在阅读的过程中，找到其中的生字、生词，通过查阅标记拼音，并在文中标记下来，第一遍的阅读只需要知道文章的内容;第二遍为精读，带着第一遍发现的疑难问题去阅读文章，仔细的感受作者所要表达的意思，用心去和作者对话，在阅读结束之后，可以和自己所在的小组进行相应的讨论，小组集中思考，在这个过程中，教师也要参与其中，发现他们的疑惑，不断地引导他们，经过思考得出自己的答案和感悟，使学生做到“阅读、思考、感悟”。

二、培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯可以帮助学生提高他们的阅读能力、阅读效率，同时，好的阅读习惯可以让学生感受阅读所带来的乐趣。用自己喜欢的方式进行阅读，阅读效率在不断提升的同时，自己的知识面也在不断地拓展，所以，一个好的阅读习惯可以受用一生。

（一）课内与课外相结合

在语文的学习过程中，课本上的知识是远远不够的，学生需要获取更多的知识来适应这个多样化的社会，课外阅读是学习语文的重要方式之一，课外阅读是学生拓展知识的重要途径，大量的课外阅读，可以帮助学生养成快速阅读的习惯，快速捕捉到有效的信息，这样可以节省很多时间。例如：教师在教授《丑小鸭》时，教师可以安排学生课后阅读其他的童话故事，例如《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等，让他们在学习课本的同时，可以接触其他有趣的童话故事，使他们可以更好地理解童话所提现的意义。

（二）教师与家长相结合

良好阅读习惯的培养不止局限于学校，学校学习的主要内容集中在教材上，课下的阅读则主要集中于课后。家庭是学生的第一个课堂，课下的阅读需要家长的积极配合，与教师沟通，购买一些适合于孩子阅读的课外读物，从一开始的指导阅读，逐渐过渡到孩子的自主阅读。

三、阅读與表达体现语文素养

（一）建立课堂问题

在语文的教学过程中，教师可以在新课程开始之前，设计几个有趣的问题，让学生先阅读文章，然后再回答这些问题。带着问题去阅读，让学生边阅读边思考，这样可以使阅读更加有效。例如在上《负荆请罪》一文时，教师可以提出：“这篇文章讲述了一个怎样的故事？为什么叫负荆请罪？”等到学生阅读结束，便让学生来回答，说出自己的想法，大胆地表达，通过这样阅读与表达的结合，可以更好地让学生感受阅读所带来的乐趣，将自己的想法表达出来，这是一个学生语文素养的基本体现。

（二）探讨问题，对话交流

在教学的过程中，学生是课堂的主体，而教师是课堂的引导者，在课堂上教师可以建立小组，然后抛出课文相关的问题，让学生以小组的形式进行思考和回答。在小组中，每一个学生都需要通过快速阅读文章内容来获取有效的知识，形成一种竞争关系，快速阅读则需要他们具备良好的阅读能力，在找到答案之后，每一组都需要汇集小组成员答案，并准确地表达出来，这需要良好的整合能力，通过这样的训练，学生的阅读能力和表达能力能够不断的得到提高。

参考文献：

[1]赵秀梅.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究[J].西部素质教育，2017，3（21）：246.

[2]陶艳秋.课外阅读对小学生作文的重要性[J].中华少年，2017（11）：71.