结合国学经典，渗透幼儿文明礼仪

穆雪薇

摘 要：文章从教会幼儿生活中与家长的礼仪相处——寸草春晖，教会幼儿生活中与教师的礼仪相处——尊师重教，教会幼儿生活中与同学的礼仪相处——友爱和睦三方面进行研究，以深化幼儿对国学的认识，提高幼儿的礼仪修养。

关键词：国学礼仪 国学经典 文明礼仪 幼儿教育 生活教学

历代先人对“礼仪”给予了极高的关注，素有“文明古国，礼仪之邦”之称，恰当和谐的“与人相处、待人接物”是我们生活中重要的组成部分。幼儿对国学的学习中可以充分地领悟到这其中的深意，帮助幼儿在家庭、学校和社会的环境中，了解其中的行为规范、礼仪知识、礼仪言行，获得一定的礼仪经验，为幼儿的发展奠定基础。

一、国学故事，探究礼仪之道

国学的渗透要具有说服力，才能使幼儿心服、口服、行动服。幼儿对国学的学习并不是机械的记忆，而是要让幼儿真正地理解其中蕴含的道理，利用思辨的态度来对待传统礼仪，帮助幼儿明辨是非、懂得文明。国学故事是幼儿们最喜欢的部分，拉近了幼儿与名人名句之间的距离，使之能够充分地与自己的生活相结合，分析自己做的对错，学会利用批判的眼光来学习国学。例如在学习“孔融让梨”的过程中，幼儿们不理解为什么那么多的梨还要把大的让给哥哥，吃完了不会再拿吗？老师面对这个可爱的问题一时不知如何回答，就可以从幼儿的好朋友入手，当幼儿们遇到高兴的事情和好玩的玩具时，最先想到了是哪一个好朋友，幼儿们纷纷地叙述自己在与好朋友玩耍时的快乐，自己是如何与好朋友之间分享的，好朋友给我自己什么好玩的玩具。在幼儿们的交谈中，逐渐地体会到了谦让、关心、共享所带来的乐趣，领悟到了为什么要将大梨送给哥哥吃。简单的故事告诉了幼儿们如何对待自己的朋友，学会了辩证地看待问题，通过对自己的生活经验知道了关心、分享所带来的快乐，理解了在与人交往相处中的文明与不文明，体会到了文明礼仪的深刻道理。

二、组织国学活动，体验礼仪之行

简单的朗诵、讲解只能改变幼儿们的意识，实践才是养成习惯的有效途径。教师要结合我国传统的节日来开展一些活动，使幼儿能够亲身地参与到活动中，利用行动来践行文明礼仪。

传统节日是对人们对生活的一种敬意、慰藉和感恩。教师利用这样的传统节日，组织幼儿积极的参与活动，其会其中的深刻含义，理解礼仪的重要性。例如在“重阳节”来临之际，教师就可以组织幼儿小朋友去敬老院进行表演活动，和蔼可亲的老人们会让小朋友想到自己的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，在与老人的互动中，让幼儿感受传统思想在老人思想中的沉淀，有许多我们课堂学不到的礼仪知识，使幼儿们开拓了视野，送爷爷们那里感受到了不一样的爱，学会了相处、交流。快乐的一天给幼儿们留下了美好的回忆，充分地体会到了重阳节的意义，学会了尊重老人、尊重他人。

三、发挥国学榜样，领悟礼仪之涵

幼儿的学习更多的来源于模仿，言行举止对幼儿具有潜移默化的作用。在日常教学中，教师要特别注意自己的语言和行为，更要倡导家长们的积极配合，为幼儿树立一个就在身边的榜样，促进幼儿的身心健康。

言传身教具有很好的榜样作用。家庭和校园是幼儿学习礼仪的主要场所，俗话说“少年若成天性，習惯成自然”，幼儿时期是培养良好礼仪习惯的关键时期，老师和家长一定要做好榜样。例如在日常的交往中，要习惯地使用简单的“对不起”、“谢谢”、“请”、“您”等礼貌用语，对于小小的废纸团、果皮、包装袋要投进垃圾箱中，这些简单的语言和小小的动作，都会使幼儿看在眼里并受到极其深刻的影响。有一次一个小朋友随手就把喝完的酸奶袋放在了桌子上，当我用鼓励的眼睛注视他时，他怯怯的看着我说了一声：“在家里爸爸就是这样做的。”我拍拍他的肩膀，鼓励他自己的事情应该自己做，文明也一样。事后，幼儿的妈妈告诉我这不仅教育了他的儿子，也通过儿子教育了爸爸，家庭的文明度有了很大提高。可见，文明就在身边，就在我们的一举一动之中。

四、教会幼儿生活中与家长的礼仪相处——寸草春晖

幼儿从呱呱落地便开始与家长接触，家长对于幼儿的百般宠爱都让幼儿感觉到家长是自己最亲的人。但是这并不代表幼儿与家长之间没有礼仪，越亲近的人越应当告知幼儿最基本的礼仪，让幼儿感受到父母的辛苦，理解“孝”文化。在幼儿园进行教学的过程中，对父母的爱不仅是教育的基础，更是幼儿做人的根本。过了一段时间后，我收到幼儿家长的反馈，幼儿们在生活中开始慢慢懂得对父母的话要应答，父母吩咐的事要认真做。作为教师和家长，应当教会幼儿最基本的礼仪，并将礼仪运用到生活中，让幼儿在生活中与父母用礼仪的方式相处。将国学的伦理教育运用到幼儿的日常生活中，不仅是对国学精华的传播，也是对陶行知教育理论的运用。

五、教会幼儿生活中与教师的礼仪相处——尊师重教

教师要将国学中的尊师重教思想与陶行知先生的生活理论相联系，将尊师重教礼仪运用到生活实践中，让幼儿们在实际生活中体会国学的博大精深。老师就如同父母一样，陪伴你们成长，教会你们知识。你们说，“老师是不是应该值得尊敬呢？”幼儿们大声地回答道：“是。”我接着启发幼儿们：“那我们就从每天的一点一滴做起，首先要做到的一点，就是见到老师要打招呼，大家能不能做到？”幼儿们高呼：“能。”在之后的生活中，幼儿们确实比之前进步了不少，懂得了尊敬师长，懂得了见到师长的礼貌。

六、教会幼儿生活中与同学的礼仪相处——友爱和睦

在幼儿园中，幼儿最喜欢的还是和自己同龄的小伙伴一起玩耍。但就是与同龄人一起玩，也有国学的礼数在其中。幼儿们之间的相处，是幼儿社会性的表现之一，幼儿成长之后能否有好的性格，能否得到同伴的喜欢，都与其表现有关系。教师要运用多种手段和方式，让幼儿懂得互相礼让，并将友爱和睦的国学理念引入到幼儿的生活中，让国学理念成为幼儿们成长的好帮手。

陶行知先生曾说：“活教育教人变活，死教育教人变死。”因此，教师在幼儿国学礼仪教育中，一定要注意教育方式的灵活性，而且要让幼儿将所学到的国学礼仪运用到生活中，只有国学礼仪与生活相联系，才是“活”的教育，才是国学礼仪教育的真正目的。