小组教学在初中体育课堂中的应用探讨

段长凤

摘 要：现如今，我们国家在教育方面已经不仅仅只注重于素质文化方面的培养了，也会更看重于身体素质。尤其是在体育方面，随着国民观念的改变，体育得到了更多的关注。在初中体育教学中，教师可以将小组教学渗透进去，不仅可以激发学生的体育兴趣，还会大大提高体育课堂的教学效率，更重要的是，小组教学可以培养学生的合作意识，这对学生未来的生活与学习都会产生巨大的帮助。

关键词：小组教学 初中体育 激发热情 提高效率 合作意识

体育课的实行，早在小学就开始了，不过没有初中体育课更加的正式。或许是因为小学生的骨骼还不够完善，身体素质没有达到相应的指标要求，所以学校规定体育教师不能给学生在体育课上提出很严格的要求，小学的体育课一般也都是在同学们地玩耍中度过的，没有太多的纪律可言。体育老师也不用为他们计划太多的活动，只是让他们尽情地在操场上玩耍嬉戏。那当谈到初中的体育课，那些经历过初中的学生应该可以想到"纪律"这个词语，初中的体育课相比较而言就会有一定的要求与计划了。而在体育课上，一种十分有效且有趣的方法在上课的时候对体育的教学起着很大的作用，那便是小组教学。它在三个方面为我们的教学带来了便利与成效：激发学生课堂热情，提高课堂教学效率，培养体育合作意识。

一、激发学生课堂热情

在教师传授一门课的时候，最重要也是最有成就感的就是学生们可以在这一节课上可以激情澎湃的讨论关于这节课的一个话题，体育课堂也不例外。只有学生真的融入这堂课想要学习关于这一节课的内容，上课不打瞌睡，才算是比较成功的一节授课了。在室内讲体育的课堂上，如果教师合理有效的开展小组教学活动，把班级分成几个小组，让学生们在小组内完成任务，互相学习，这便可以激发学生课堂激情，让体育课堂热闹起来。[1]

例如，在教师讲"人体与运动"这一课的时候，一个学生所了解的人体或者运动知识是有限的，但是一群人讲关于自己认知中的人体与运动知识却是可以讲"半个世纪"的知识内容，在学生们的互相讲述过程中还可以说说笑笑，充满活跃氛围，为好的教学打下了良好的准备基础。同样，一个人思考问题是沉闷的，但是一个小组的思维就会是十分活跃的了，毕竟就如那一句话所说："一百个读者便会有一百个哈姆雷特"，这是在讲着每个学生的思维观点总会有自己的差异性，那我们开展小组教学就是在听别人对于体育方面人体与运动的一些见解，同时互相讨论，在轻松玩耍的氛围内去掌握更牢固的知识。

二、提高课堂教学效率

体育教师在课堂上利用一些有效的措施讲课，从而提高课堂效率是每節课必须准备的内容，可以实行的措施需要是真的具有有效性，让学生在一定的时间能够大幅度的掌握本节主要内容，并且还是在充满娱乐性的课堂气氛中学习。这个时候，小组教学又是一个提高课堂教学效率的一个值得运用的举措，如果在课堂上没有听懂本节课的课堂要求，可以简单地通过问小组成员来问到自己想知道的内容，或者说某一个同学在某一项体育考试运动项目上有弱势，这个时候也是需要靠借助小组合作的力量，问小组成员中体育测试成绩比较好的同学，向他寻求经验与帮助，这样就可以有效地去提高自己的体育成绩。

例如，在体育教师讲关于"广播体操"这一项课堂内容的时候，由于每一个学生的身体柔软度跟动作的敏感度是不一样的，肯定有的学生学起来相对较快，而有的学生学起来相对较慢，那这个时候就是提现小组教学高效性的时候了。每个小组成员这个时候就要在教师说练习动作的时候选出他们成员中体操水平较好的，体操动作做得对的，让他带领着小组来做体操动作。同样，在代领组员做动作的时候，其他组员也要做好及其监督，观察他的动作是否有错误，如果发现错误并及时改正，这表示小组教学在体育课堂上提高教学效率的积极体现。[2]

三、培养体育合作意识

合作精神是一个学生从刚踏入学堂老师就开始教导的一门功课，合作是社会上处处都会存在的一个话题，我们也常常听到这句话：合作才会赢。无论你身处哪个领域，或者是在哪一门科目上，都要有合作意识。合作就是在语文课堂上，怕记不完教师板书的笔记，就和搭档商量着你记前半段，我记后半段，课下再互相借鉴;合作就是在数学课堂上，我有听不懂的内容，搭档可以讲解给我听，他有不懂的，我也是义不容辞仔细认真地讲给他;在体育课堂上，合作就体现在接力比赛中，体现在一个小组跳大绳中。在体育课堂上，小组教学可以培养体育合作意识。

例如，在教师讲："体育与机能发展"一课时，这个会涉及体育运动"仰卧起坐"或者"蛙跳"一类的动作，在做仰卧起坐的时候，一个人可能无法同时完成记录次数和不让脚挪动的情况，这个时候就可以让小组合作发挥作用，在你做动作的同时，让你的小组搭档为你计时和按着脚。或者在蛙跳的时候帮你记录次数，一些搭档还会在旁边鼓励和指导你，更是提现了合作的功能。合作是生活中方方面面都存在的一个持久性话题，在体育教学中，小组教学也是可以让合作变成互利性的一种优秀课堂策略。

总而言之，小组教学在学生的体育课堂上不仅可以让学生可以更高效的完成本节课内容，还可以让体育教师在课堂上更省力，能有更多的时间全方面的监督学生的体育学习并规范他们的动作，希望小组教学能够在各个院校各个班级体育课上都可以被实施起来。

参考文献

[1]张洪涛.小组合作学习策略在初中体育课堂教学中的有效运用[J].运动，2015（18）.

[2]周晓.初中体育教学中小组合作学习的有效性探索[J].中国校外教育，2013（26）.