论高中数学课堂中情境教学法的应用

梁家文

摘 要：在新课标改革的背景下，传统单一且枯燥的课堂教学现状得到有效改善，特别是情境教学法的应用，更使刻板的课堂重新焕发了生机和活力。高中阶段的知识不仅抽象，而且理解难度较之以往阶段的学习也有了很大的增加，为了方便学生理解，教师可以在课堂中利用教学手段构建教学情境，帮助学生直观的学习知识。以课堂提问的形式开始教学，可以引起学生的求知欲，利用故事可以有效减缓学生的学习压力，同时，结合实际进行教学有助于学生理解教材中的内容，从而有效提升数学课堂的教学效率。

关键词：高中数学;情境教学法;课堂提问;讲述故事;结合实际

数学的教学在高中阶段的教学过程中占有重要地位，同样的，数学教学的难度也是数一数二的，究其原因，是因为数学教材的囊括的知识点繁杂且有很大的难度，学生理解起来很困难。鉴于此，数学教师在数学课堂的教学过程中可以利用教学手段创设不同的情境，引导学生在情境中感受知识，同时，在对应的情境中学习，还有助于培养学生的各项能力，从而发挥情境教学法对数学教学的积极作用。

一、課堂提问，构建问题情境

高中阶段的数学教材中包含众多的知识，而新课标的教育理念又倡导通过学生的自主学习来获取知识，但是部分学生常常会因为数学知识的复杂而找不到学习的方向。鉴于此，数学教师可以以课堂提问的形式进行教学，构建问题教学情境，借助问题给学生指导学习的方向，同时，符合学生的兴趣的问题还能有效引发学生的求知欲和探索欲，促使学生到投入到学习中，从而有效提升数学课堂的教学效率。

例如，在学习《算法的概念》时，以提问的形式构建问题情境，可以引发学生的求知欲和探索欲。算法的学习可以锻炼学生的逻辑思维能力，教师在教学过程要精心设计教学方法。在课堂开始，我对学生说：“同学们，今天我们来学习和了解一下什么是算法，大家在自主探究的过程中要明白算法的概念和正确的算法需要满足的要求有哪些。接下来就请大家找出答案吧。”我以提问的形式构建出问题情境，学生在情境中被激发出了求知欲，积极投入到课堂的学习过程中，经过一段时间的学习之后，学生掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂中构建问题化的教学情境，引发了学生的求知欲，同时，以提问的形式还给学生指明了学习的方向，有助于学生更高效的完成学习，充分发挥了情境教学对数学教学的积极作用。

二、讲述故事，构建故事情境

在以往的数学课堂中，数学知识过于抽象，学生会产生很多疑问，但是教师在教学过程中往往为了尽快完成教学任务而忽略了学生的学习情况，长期下来致使学生的失去了学习数学的兴趣。针对这种情况，教师可以通过讲述故事的形式来吸引学生的注意力，调动他们的积极性，构建故事化的教学情境来使课堂氛围活跃来，从而使数学课堂的教学效率得到较大的进步。

例如，在学习《导数》时，通过给学生讲故事，构建故事化的教学情境，可以有效引起学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在开始今天的学习之前，老师先来给大家讲述一个故事。大家只知道牛顿发现了万有引力，其实牛顿还是一位伟大的数学家，在当时，已有的代数和几何知识很难解决生活中产生的一些新问题，为了解决这些问题，牛顿借鉴笛卡尔和瓦里斯的著作，经过孜孜不倦的运算终于创立了‘流数这一概念，其实就是我们今天要学习的导数，那么究竟什么是导数呢，接下来就一起学习一下吧。”我以故事构建故事化的教学情境，学生在其中被牛顿的精神所吸引，激发了他们内心学习数学的兴趣。这样，通过构建故事化的教学情境，学生的注意力被精彩的故事吸引，使他们积极参与到学习过程中，充分发挥了情境教学法对数学课堂的积极作用。

三、结合实际，构建生活情境

在相当长的一段时期内，学生都认为数学知识和实际生活没有太大的联系，这在无形之中也给学生增加了不少学习的难度。在传统的教学过程中，学生对数学知识的认识大都存在于书本和想象之中，给学生的学习和理解造成许多不便。在现代化的课堂中，数学教师可以结合实际进行教学，构建生活化的教学情境，增加学生对知识的熟悉感，方便学生的学习和理解，从而发挥情境教学法对数学教学的积极作用。

例如，在学习《随机事件的概率》时，结合实际构建生活化的教学情境，可以增加学生对知识的熟悉感，使学生更加容易理解知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中常常会发生一些不能确定的事件，我们称之为随机事件，比如天气情况，轮盘抽奖的中奖情况等，那么如何求出随机事件发生的概率呢？接下来就请大家联系实际生活来学习吧。”之后我以实际中的例子引导学生学习，构建出了生活化的教学情境，学生在情境中增加了对知识的熟悉感，很快就完成了这部分内容的学习。这样，通过在课堂中构建生活化的教学情境，使学生高效完成了学习任务，有利于提升数学课堂的教学效率。

总之，教学方法的应用在很大程度上影响着学生的学习效果，针对抽象难懂的数学教学，教师可以应用情境教学法，依据具体的教学内容构建对应的教学情境，让学生在情境中掌握知识，从而有效提升数学课堂的教学效率。

参考文献：

[1]张黎.情景教学对高中数学教学的积极影响[J].数学学习与研究，2016（05）：75.

[2]付伟.关于情景教学对高中数学教学的积极影响研究[J].求知导刊，2016（02）：123.