关于低年级数学画图教学的意义及方法研究

黄帆

摘 要：小学教育是我们国家一直以来重点关注的教学阶段，我们在对小学生进行教学的过程中，数学作为一门主要的教学科目，具有十分重要的作用。对小学低年级的学生来讲，通过数学教学的开展，能够帮助他们提升自身的思维理解能力，更加全面地进行学习和成长。我们在对小学低年级学生进行数学教学的过程中，应当注重培养学生的数学学习能力，运用画图的方式来对学生进行数学教学，帮助学生更好地理解数学知识。本文是对小学低年级数学画图教学进行的分析，希望能够有一些帮助。

关键词：小学低年级;数学教学;画图教学

引言：

随着时代和社会的发展，对我们的教学工作也提出了更多的要求。我们在对学生进行教学的过程中，应当注重培养学生的综合素质能力，帮助学生更好地理解数学知识。这就需要我们掌握合适的教学方法，帮助学生更好的进行学习和成长。

一、数学画图教学的意义

数学画图教学不仅包括线段图、平面图和简单的三维图，还包括原理圖及其标注，同时也是学生们分析和解决问题的常用方法，也是孩子们能够理解数学知识的基础。在小学低年级的数学学习阶段，小学生由于年龄较小，在进行学习的过程中往往就会遇到很多的困难，没有办法有效地将数学知识进行理解和学习，自身的智力水平发育也不是很完全，再加上数学知识本身就具有一定的抽象性特点，所以我们在对小学生进行教学的过程中，应用画图的方式，能够帮助小学生更好地理解抽象的数学知识，通过画图的方式将数学知识具象化，使得我们能够更加全面清晰地进行知识的理解和学习。

其次，我们对小学低年级学生进行数学画图教学，能够提升小学生的操作能力和数学应用能力。例如我们在进行“认识图形”这一课的教学过程中，如果仅凭我们进行口述，学生始终都不会对图形有一个明确的印象。这个时候，我们通过画图的方式，让小学生应用工具进行辅助，自己进行图形的绘画，从而能够帮助小学生更好地进行图形知识的学习，也能够提升小学生的数学应用能力和动手操作能力。

最后，画图也能够帮助小学低年级学生更好地解决数学问题。我们在进行数学教学的过程中，数学问题是我们经常使用的一种教学手段，小学生通过应用数学知识，将数学问题进行解答，能够加深对数学知识的印象和记忆，从而提升我们的教学效率。小学生在进行数学问题解答的过程中，如果能够将画图的方式进行有效的应用，那么小学生的解题效率就能够大大的提升。小学生在数学问题解答的过程中，将文字转化为图像的形式，这样更加便于小学生理解，从而提高数学解题的效率。

二、小学低年级数学画图教学的方法

（一）培养小学生的兴趣

兴趣是最好的老师，尤其是对于小学低年级的学生来说。小学低年级的学生天生有着好动的特性，所以在进行学习的过程中，往往不能够将注意力很好地集中，这就给我们的教学工作带来了很大的负担。如果我们能够培养小学生进行数学画图的兴趣，那么在进行教学的过程中，就能够提升我们的工作效率。

我们可以带领小学生进行相应的学习游戏，让小学生逐渐爱上画图这种学习方式。例如我们在进行图形的教学过程中，可以事先准备好一些相应的图形，并且装在一个盒子里，在教学的过程中，将小学生两两一组进行分组，然后每一组分发一盒图形，由一个学生选择图形进行描述，让另一个学生进行图形的绘画，最后进行比对，看看是不是一致。在这个过程中，通过游戏的方式，小学生就能够逐渐体会到进行画图的乐趣，从而提升我们的教学效率。

（二）建立激励制度

我们在对小学生进行数学画图教学的过程中，要学会“化主动为被动”，发挥小学生的主动性，让小学生来主动进行画图的学习。我们可以通过建立激励制度的方式，让小学生在平时的学习过程中，主动应用画图的方式进行学习。

我们在平时的教学过程中，可以对画图画得好，并且能够进行具体应用的学生进行奖励，根据他们的表现进行量化，形成具体的分数，并且在固定的时间进行统计，对分数较高的学生进行奖励，例如给学生一朵小红花或者小礼物等等，让学生能够体会到进行数学画图学习的好处，从而更加主动积极地进行数学知识的学习。

（三）培育学生的画图习惯

一个良好的学习习惯能够起到事半功倍的作用，我们在对学生进行教学的过程中，应当学会培养学生的画图习惯。我们在平时的课堂教学当中，可以给学生布置一些相应的作业，让学生回到家里之后，利用自己的课余时间将作业完成。这些作业当中，可以让学生根据今天学习的知识内容，进行图画的绘制，让学生能够逐渐养成进行数学画图的习惯。

我们还可以积极地和学生家长进行沟通，让家长和学生一起进行数学图画的绘制，让学生在这个过程中能够感受到陪伴，不会觉得无聊，家长也可以对学生的学习效率和状态进行监督，让学生能够很好地完成教师布置的任务，培养学生的学习习惯。

结束语：

我们在对学生进行教学的过程中，应当注重对学生进行数学画图教学，通过培养学生的画图兴趣和习惯，以及建立激励制度，来帮助学生更好地进行小学低年级的数学学习。

参考文献：

[1]黄红成.低年级数学画图教学的意义及方法[J].教学与管理，2019，23：35-37.

[2]徐金春，王清.画图：突破解决问题重难点——小学低年级数学“图式化”教学思考与实践[J].教育实践与研究（A），2018，11：41-45.