探究小学语文词汇教学策略

石裕丙

摘  要：语文是小学教学的重要内容，小学生学好语文十分重要。小学阶段的语文教学一般都是从教授给学生拼音开始的，然后再一步步地教授给学生汉字、词语、句子。词汇是小学语文教学中的重要内容，学生只有掌握好语文词汇，才能够更好地进行语文的学习。因此，小学语文教师需要重视对学生的词汇教学。基于此，本文将谈一谈小学语文词汇教学策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。

关键词：小学语文;词汇教学;教学策略

小学生正是处于学习语文知识的黄金阶段，此时小学生的语文学习对其以后的发展有着十分重要的影响。因此，小学语文教师应该关注学生的语文学习，采用较为合理化的策略对学生进行教学。词汇对学生的语文学习十分的重要，词汇是语文的基础，小学语文教师必须注重对学生的词汇教学。基于此，笔者将结合自身的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈小学语文词汇教学策略。

一、培养学生的语文词汇学习兴趣

一个人只有对学习有兴趣，才愿意以自主的姿态进行文化知识的学习，处于小学阶段的学生更是如此。因此，小学语文教师在词汇教学实践活动中应该不能忽视学生的兴趣，注重教学方式的创新，让学生能够具有词汇学习的兴趣。

笔者在语文教学实践活动中就会注重对学生兴趣的培养，会在课堂中设计一些活动，让学生能够积极地参与到活动中来，使学生能够在活动中以积极自主的姿态进行词汇的学习，提升学生的语文词汇能力，提高学生的兴趣。如，在某次复习课上，笔者为了让学生更好地记忆之前学过的语文词汇，就设计了一个“词语接龙”的活动。笔者首先会随便地说一个词：“运气”，引导学生能够利用“气”这个字进行组词，以这种规则接下去，直到班级上的每个学生都参与了这种活动。当然，考虑到学生的语文基础，笔者不会限制词语的字数，可以是两个字，也可以是三个字、四个字，学生需要遵循的就是能够利用上一个同学所说的词语最后一个字进行组词。如果在接词的过程中班级上某一个学生没有及时地说出词语，笔者便会让他进行才艺表演。笔者认为这种创新的教学策略，能够使学生的兴趣得到激发，让学生有兴趣进行词语的学习，使学生喜欢上语文词语。

总之，教师在教学实践活动中应该注重对学生兴趣的培养，使学生带着兴趣进行语文知识的学习，从而提升学生的学习积极性。

二、充分利用教学工具

小学生的课堂注意力是不集中的，小学语文教师在词汇教学时应该充分地利用教具，吸引学生的注意力，使学生能够在教具的引导下认真地听教师的讲解，从而让教师的词汇教学更为有效。

笔者在词语教学实践活动中就非常注重教具的使用。如，在语文词汇教学中，笔者会将学生所学要学习的语文词汇设计成卡片，这些卡片形状多种多样，有像小动物的，有像植物的，还有像食物的。当笔者拿出卡片时，学生的注意力能够迅速地被笔者卡片所吸引。见此情况，笔者便会根据卡片对学生进行教学，而学生能够跟着笔者的思路学习语文词汇，从而使笔者的教学质量变得十分高。再比如，笔者会利用现代多媒体工具对学生进行教学。在具體的教学中，笔者会利用现代多媒体工具向学生展示多种多样的内容，使学生能够从中获得较为直观的体验，让学生能够根据多媒体工具进行语文知识的学习，从而提升学生的学习效果。

总之，教师在词汇教学实践活动中应该注重教学工具的应用，通过多种多样的工具使学生能够具有学习的注意力，从而使教师的教学效率更好。

三、提升教师的教学艺术

一般来说，教师的教学水平会影响学生的学习效果。这就要求小学语文教师应该对词汇教学进行不断的探究，提升其自身的素质，提升教学的艺术，使学生能够更好地进行词汇的学习。

笔者在教学实践活动中就非常注重教学艺术的提升。首先，笔者会注重自己专业知识的提升。在平时的时候，笔者会充分地利用课余时间，向学校里其他的语文教师讨教教学经验，学习对方教学的优点，摒弃对方教学的缺点，从而让自己能够更为快速地获得成长。其次，笔者会在语文词汇教学前做好充足的准备。笔者会认真备课，了解班级上每一位学生对语文词汇的掌握情况，根据学生的学习情况和课堂教学内容，为学生制定较为针对化的教学任务，使学生能够在课堂学习中获得更好的发展，掌握更多的语文词汇，帮助学生巩固基础。最后，笔者会注重课堂教学的语气，使自己能够尽量地保持高亢的情绪对学生进行词汇教学，使学生能够具有学习语文词汇的激情，让学生的课堂学习更为有效。总之，教师在教学实践活动中应该注重教学艺术的提升，使得学生能够通过教师的教学获得更好的发展。

综上所述，小学生是国家的未来，小学语文教师应该考虑到语文词汇教学的有效性，将多样化的策略融入到词汇教学中，从而使学生更好地学习词汇，让学生的学习能力能够在一定程度上获得提升，使学生的学习效果更好，让学生能够获得更好的发展。

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