群文阅读背景下有效指导学生读写结合的策略探究

陈雪

摘  要：我国目前的教育正在进行教改深入，教学理念更加科学化，教学策略也更具创新意义，目前在语文教育培养学生读写结合能力的过程中，群文阅读教学法受到了师生的广泛关注和应用，是语文教育中的全新方向和活力。语文教育发展需要学生的读写结合能力，这需要由群文阅读教学和课本内容相结合，由教师进行教学方式的创新，提高学生的语文素养。本文对群文阅读教学法的意义以及提升学生读写结合的策略战术进行了分析和探讨。

关键词：教学理念;群文阅读;读写结合;语文

引言：

语文教学中，语言和文字结合运用的综合性以及实践性是重点，群文阅读法能够培养学生在文字方面的读写能力，在对一组群文进行学习探究的过程中，学生被营造出来的阅读情境所感染，对丰富的阅读资源进行读、写、解读、分析和掌握，掌握阅读方法，将阅读方法系统化，学生的写作能力得到锻炼，文学素养得到提升，推进语文教育的发展。

一、群文阅读法的价值

（一）提高教师综合素质

为了将语文教育的工作效率提升到一定水平，建立起具有一定高度的专业技能教师团队是必要的前提，提高教师的综合素质，其能力的提升和个人的发展都离不开教学实践。目前我国语文教育中使用的群文阅读法，在教学过程中具有开发性和创新性的特点，更能促进教师水平的专业化。语文教师对课本内容采取群文阅读教学之前，需要进行一系列工作，如，选择议题、组织文本、制定教学目标等，此过程中教师的研究探索能力提升，实践性加强，综合素质得到全面完善。

（二）提高学生的学习兴趣

学生对阅读的兴趣被激发出来，情感体验更加丰富，可高效推进语文教育的发展进程。传统常规的教学方式在阅读方面存在着弊端，往往教学内容都只局限于某一篇文章，再由教师采取灌输式教学的方法，引导学生的思维跟进，只关注学生的理解能力。而群文阅读教学法是全新的教学方法，以多篇文本为基础点，对学生进行系统化的教育，开发学生兴趣，激发学生的创造性思维。

二、群文阅读背景下指导学生读写结合的策略方案

（一）进行读书笔记记录

进行群文阅读教学的过程中，引导学生进行读书笔记记录，提高笔记能力，比如，根据文章内容，对摘录、示例、感想等进行记录，可以对文章内某一段落进行摘抄，如科学奇闻，生活常识，以此来对自己的语言表达能力进行锻炼加强，丰富词库，陶冶情操;还可以在对文章进行了阅读后，摘录其中的片段进行书写，并将作者的写作手法和思路进行表述整理，学会分析事物，提高探究能力;将创新性注入到读写结合中，比如，将某一篇文章融入到群文阅读教学中时，在对本篇内容进行讲解分析的时候，可以根据实际内容，引导学生充分发挥想象力，对课本内容进行续写或是改编，这些都能够培养学生的读写结合能力，并且开发其创新性思维。

（二）合理选取议题

合适的议题是保证群文阅读教学法有效开展和实施的前提，根据合理的议题选出相关的文章，使群文阅读教学法进行高效开展是教师需要關注的重点。语文教学贴近生活和社会，教师要拓展思路，对语文课堂的内容和现实有机结合在一起来进行议题选取。语文教师自我创建的群文阅读教学中，要对文章进行精细挑选，从多个角度分析探索，选定议题，可根据文章不同的表达方式或是文章不同的结构进行分类选定，这样提升了群文阅读法进行下去的可操作性，完成教学目标。

（三）以群文阅读为背景强化写作能力

语文教学的过程中，朗诵课文、背诵课文、课堂讨论占有一定比例，而写作文也是语文教学重点之一，教师应在课堂中将读和写结合在一起，引导学生先读后写，或是写读结合，读和写两种能力互相渗透，提高读写能力。培养学生写作能力，可以“读”为起点出发，选定题材，让学生对写作内容进行构思，再通过“读”，将思路和情感陈述出来，最后写出内容，这个过程由简入难，从简单的日记文，到叙事作文，再到应用类文章，学生的写作能力逐渐提高。教师还可提供相关范文，让学生通过模仿进行文学写作，建立起一定的写作基础后，再开发学生的自主创作性，以此方式提高学生的写作能力，为读写结合能力的锻炼起到推进作用。

结束语：

综上所述，通过群文阅读来培养学生的读写结合能力，能够从单一的阅读或单一的写作中抽离出来，将阅读和写作结合在一起，互相作用、紧密配合，实现读和写之间的相辅相成，提升学生的读写能力。

参考文献：

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