小学英语词汇高效教学的实现

何艳明

摘  要：“没有语法，很多东西无法表达;没有词汇，什么东西也无法表达。”由此可见词汇是语言的基础，其在语言中的重要性无可替代。新课程标准中，明示了小学生应该掌握词汇的数量和内容。这强调了词汇在小学英语知识的学习中的重要地位。因此，教师应注重对学生词汇的高效教学，以助力自身开展更加高效的教学。本文中通过创设创设情境，助力词汇释义理解;重视读写，培养高效学习习惯;教授方法，提高词汇记忆效率三个方面对小学英语词汇高效教学展开讨论。

关键词：小学英语;英语词汇;词汇教学

众所周知，小学生掌握多少词汇量，将在很大程度上决定他们英语语言的口头语和书面语言的运用能力和表达能力。因此，教师应注重词汇学习对于学生英语素质发展的重要作用，着重开展高效的词汇教学。但是教师应当结合学生的基本特点和学习方式，灵活应用教学方法，给予学生科学有效的学习方法指导。此外，教师还应为学生构建运用英语词汇学习的语言环境，促进学生高效理解词汇释义的基础上，高效记忆，助力教师实现高效词汇教学的目标。

一、创设情境，助力词汇释义理解

对于学生在日常生活中不常用的语言，情境的创设可以让学生结合自己进行汉语学习的经验，对新词汇进行高效的理解。对单词释义的理解，是学生进行英语知识的真正开始。只有真正地理解词汇释义，学会应用词汇，才是实现有效教学的目标。创设情境可以将学生学习过的内容综合性应用，帮助学生正确理解词汇释义。因此教师可以开展生活化的情景创设;或在日常生活中再现词汇的应用，帮助学生高效理解。

例如，教师在教学“Weather”一课时，就运用了多媒体工具为学生展示了丰富的情境。如，根據不同城市以及不同城市的天气在线查询，让学生看到多个不同的天气场景。如，“福建”的天气为“雨”，教师通过图片情境以及短视频情境的引入，结合单词“rain”让学生学习到了“rain”这个单词的释义。“吉林”的天气为“雪”，让学生在极富感染力的带有声音的短视频情境影响下，认识到了“snow”这个单词的释义。教师不止通过多个精彩的音像资料的辅助，为学生创设了多种不同天气情景，还结合了当下的天气，让学生学习了“shine”（晴天）这个单词。通过借助情境的创设，学生对关于天气的诸多单词进行了深刻的理解。通过创设情境开展词汇释义教学，在符合了小学生的认知特点的基础上，提升了学生对于单词的理解，同时提升了教师的词汇教学效率。

二、重视读写，培养高效学习习惯

理解单词是学习英语词汇的基础，但是对于英语词汇的掌握，还需要学生根据不同的形式进行深入学习。朗读可以促进学生对单词的释义和应用产生更深层次的意识，并助力学生对词汇产生深刻记忆。而对写单词可以帮助学习者加深对词汇的记忆。因此，教师要注重将读写方式融入英语词汇中，将自己高效的学习经验传授给学生。鼓励学生注重通过读和写的方式学习英语词汇，实现学生对单词的高效学习以及教师的高效词汇教学。

例如，教师在教学“My clothes”一课时，就结合了读写的方式进行了词汇教学。一方面教师是结合自己高效词汇学习的经验，另一方面为了让学生脱离“懒惰式”英语学习方式。教师不仅让学生进行了课堂上单独的英语词汇书写练习，还将学生分为了不同的小组，让学生轮流作为组长进行针对组员词汇记忆的检查。学生通过书写对单词进行了深刻记忆，此外教师还鼓励学生进行朗读，保证全体学生对单词的读音都是正确的。而且不止在本堂课上，教师针对单词以此种方式开展教学，在其他课程的词汇教学工作的开展也是如此。学生由此逐渐养成了读写词汇进行记忆的好习惯，助力教师实现了长期的高效率词汇教学。

三、教授方法，提高词汇记忆效率

虽然每个学生的记忆能力不同，对英语的兴趣爱好程度不同，但是对于科学的词汇记忆方法，其有效的应用对学生的学习效果大体相当。词汇记忆是学生一直面临的难题。教师可以教授学生科学的记忆方法，提高学生的词汇记忆效率，通过助力学生减轻词汇学习压力，实现学生的高效词汇学习，保证教师的词汇教学效率。

例如，教师在教学四年级上册“My classroom”一课时，为了让学生尽早养成良好的英语词汇记忆习惯，将词汇实际运用和利用遗忘曲线进行复习记忆的方法教授给了学生。在课堂教学过程中，教师还利用“费曼学习法”，鼓励学生将课堂上所学的新单词来对自己的同学进行复述，不仅活跃了课堂学习氛围，同时让学生自己和对方对词汇记忆更加深刻。此外，教师还利用艾宾浩斯记忆法则，在课堂时间允许范围内，引导学生进行了两次词汇的复习，有效提高了学生的词汇记忆效率和教师的词汇教学效率。

综上所述，小学英语教师要达到高效教学，应首先实现词汇的高效教学。以学生的认知水平为基础，为学生创设情境，助力学生高效理解;同时注重培养学生良好的词汇学习习惯，教授学生良好的词汇学习方法，促进养成良好的词汇学习习惯。通过助力学生实现高效的词汇学习，实现教师的词汇高效教学。

参考文献：

[1]韩芳.小学英语词汇教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018（24）：89.

[2]黄小英.小学英语词汇教学策略研究[J].当代教研论丛，2018（10）：115.