浅谈小学语文作文教学

乔福祥

摘 要：小学语文作文教学，是小学语文教学中一个非常重要的内容，小学语文教师有责任而且必须要把这个环节抓好！而要抓好，就要注重提高小学语文作文教学的种种方法。针对学生天真活泼、少知的特点，充分利用我们手里的教科书、课外书和我们丰富多彩的生活让学生摆脱作文难的困境，让他们钟情于练笔，融情于文字，抒情于纸上。

关键词：作文教学;教法研究;写作指导

代过小学语文的老师都知道，“作文难”这几乎成了大多数小学中年级语文教学的的一大难题，每当语文教师把作文题目写在黑板上时，大多数学生都免不了抓耳挠腮，过了半节课还在“望题兴叹”。因此习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都付出了许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程标准》的学习，加之自己十几年来多留意作文的教学方法，本人认为，小学作文教学应注重以下四点。

一、注重平时积累

（一）根据课文内容来积累。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的段落，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。

（二）通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的。

（三）通過多阅读课外书来积累。知识的海洋无边无际，书中的知识犹如海洋中的一杯水，我们不但要学好语文课，而且还要多读课外书，课外书中有写人、景物、天文、地理、历史等内容，它能增加知识量，扩大知识面，开阔视野，陶冶情操，可以使作文内容更加丰富。“劳于读书，逸于作文”就说明了这个道理，只要多阅读课外书，作文就不会千篇一律，写的材料也就很多，写起作文来也就胸有成竹了。

二、注重学以致用，结合实际及时指导

小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导重要。如《给孩子们的一封信》是一篇激励学生积极上进的文章，我在教完这篇课文后，习作中要求围绕《父母之爱》对“父母说说心里话”。为了这次习作的成功，我没有急着让同学们去读习作要求，审题、立意、组材等常规指导，而是一改昔日套路，根据以往学生的表现，我先写了一篇“对孩子们的心里话”的下水文带到了课堂上，对同学们说“老师最近有许多心里话想对你们说，愿意听吗？”同学们的兴趣一下子上来了，异常洪亮的齊答“愿意！”于是，我满怀深情的读起来：“亲爱的孩子们，请允许我叫人你们一声孩子……祝你们生活开心又快乐！爱你们的老师.......”

“……老师，我从小就没有妈妈，也没见过我妈妈，自从您给我们当了班主任，我便感到了温暖，我想叫您一声“妈妈”......

看着一篇篇工整流畅的习作，我为能走进孩子们走进孩子们的心灵，倾听他们童贞的心声而兴奋。接着，我乘机导入正文“在学校里老师是你们最亲近的大朋友，在家里父母是你们最知心的长辈，你们的心里话也想倾诉吧，写完后读给他们听听，相信你们会写得更精彩”。这样学以致用，结合实际及时指导习作最感人，学生情到深处，才思泉涌。

三、注重作文教学策略，提高学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，一个人只要有了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，才能忠情于写作。兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是发展智力、培养能力的重要因素。它可以打开感情的闸门，点燃灵感的火花，开拓思维的灵犀。俗话说得好，兴趣是最好的老师。学生作文也是如此，只有学生对作文产生内在的兴趣时，他们才会积极主动地去研究去探求，才会使他们产生强烈的动力，发挥聪明才智，进而养成良好的习惯，提高写作水平。于是，近几年来本人在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试，收到较好的效果。

四、注重对学生作文的评价

教师的评价对学生十分重要。以往我们批改作文，总是给学生指出很多的缺点和不足，比如“中心不明确”、“内容不具体”、“选材不恰当”、“结构不合理”、“书写不规范”……好像这样做才能帮助学生提高写作水平，也只有这样做，才能显示出教师的水平。但是，如何才能使中心明确、内容具体、选材恰当呢？学生看了批语，也还是不明白，相反写作积极性也会受打击。我们完全可以放下某一习作中选材不合理的不足，指出学生文章构思精巧和语言富于表现等优点。那么，对习作中存在的缺点、问题我们可以提出修改建议。当然，这一内容一般不应在评语中体现，而应在作文讲评中反馈给学生。因此评价得当，能激励学生敢于作文，乐于作文，根据不同水平的学生给予不同的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得有一次，我发现一个平时作文很差的学生，在文章中准确地用了一个表示时间过得快的词“刹那间”，于是我在批语中这样写道：“刹那间”用的很妙啊！今后能多看书，认真摘录好词佳句，老师相信你会更上一层楼！）这样做，能让一些学生得到鼓励，看到希望。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，只要我们教会学生一些好的方法，我相信坚持这四注重，学生定会走出“作文难”的泥泞之地，总有一天，我们的孩子定会笔下生花。