智慧课堂在初中化学教学中的运用

冯建宁

摘 要：基于智慧课堂在初中化学教学中的运用，分析了智慧课堂在初中化学教学中的意义和智慧课堂在初中化学教学中运用的有效策略，有效培养了学生和教师的智慧。通过智慧课堂激发了学生学习化学的兴趣，提高了学生的思维能力和化学成绩。

关键词：智慧课堂；初中化学；化学教学

我国初中化学教学阶段的课堂教学改革是超越知识教育，由知识到智慧的过程。初中化学教师对学生进行化学知识的培养应转为智慧的培养。智慧课堂能更有效地激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，活跃学生的思维，培养学生的智慧。

一、智慧课堂在初中化学教学中的意义

智慧课堂是在新课改的不断深入下开始实施的素质教育。智慧课堂以学生的发展为中心，在学生对化学知识的学习中，丰富学生的心智，培养学生的智慧，完善学生的人格，从而促进学生的全面综合发展，并且智慧课堂对提高学生的个人素养以及综合素质有很大的帮助。智慧课堂能有效激发化学教师的智慧来培养智慧的学生，以学生智慧发展为价值取向。多样化的初中化学课堂教学，不仅可以让学生了解课本上的知识，还能通过实验演示，加深学生对化学反应的理解，从而提高实验教学课堂的氛围，为学生营造一种轻松、愉快的智慧课堂。在智慧课堂的化学教学中，可以激发学生学习化学的兴趣，有效掌握化学知识，并且提高学生的思维能力和动手实践能力，通过智慧课堂可以使学生的个人素质和综合素养得到提升。因此树立正确的人生价值观，有利于学生对自我的认知和发展，为学生以后的人生道路奠定坚实的基础。

二、智慧课堂在初中化学教学中运用的有效策略

1.创设情境教学，激发学生的学习兴趣

在初中化学教学的智慧课堂中，化学教师应该利用情境教学模式激发学生的学习兴趣，从而有效地提高智慧课堂上的教学质量。教师可以通过多媒体技术来吸引学生的注意力，调动学生的积极性。[1]如在粤教版九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.3《燃烧条件与灭火原理》的教学中，首先，教师可以利用多媒体为学生播放泡沫灭火器灭火的相关视频，使学生掌握一些自救的方法。其次，教师让学生结合图片以小组为单位讨论燃烧的条件。这样的做法增加了学生的团队合作意识，拓宽了学生的思维，使学生得到了智慧。并且化学教师针对学生提出的观点进行鼓励与表扬，从而增加学生的学习信心。

2.结合生活，提高化学学习能力

智慧课堂能充分展现教材内容教育的价值，因此化学教师可以结合生活实际，帮助学生解决复杂的化学难题，从而使智慧课堂富有生活化精神。对于化学的智慧课堂教学，单一的情境教学是不能充分满足的，所以化学教师应该制订一套符合学生的合理教学方案，促使学生发现问题，进而探究问题。在问题中活跃思维，获取智慧，最后应用化学知识来解决问题。[2]如在粤教版九年级化学下册第八章《常见的酸、碱、盐》 8.3《酸和碱的反应》教学中，化学教师可以通过结合生活实例为学生进行解析，像在夏天被蚂蚁、虫子叮咬了，昆虫分泌的酸性物质进入肌肉，使肌肉酸痛，平时家长就会涂一些肥皂水用来止痛、消肿。这样的生活常见例子，可以使学生直接了解酸碱中和的反应原理。在胃痛时吃的“胃舒平”，可以有效缓解胃痛，以及在浓硫酸里倒入熟石灰进行处理等，这些都是化学知识在生活中的常识。学生可以通过生活中真实所见的实例，体会到化学是生活中真实存在的，化学来源于生活。智慧课堂引入的生活化内容，关注学生的现实生活以及学生的生活体验，让学生在知识与生活的融合中增长了智慧，培养了学生的情感、态度和价值观。[3]教师可以选择带领学生进入化学实验室，通过实验器材使学生真正理解酸碱中和反应原理。在试验中可以在烧杯中分别装入各100 ml的蒸馏水、酒精和澄清的石灰水，让学生进行与灯泡连接的实验，从而证明只有澄清的石灰水才可以使灯泡发亮，从而使学生认证出澄清的石灰水是碱性带电的粒子，这样学生对于化学方式的学习更加简单。因此智慧课堂中的有效教学，可以提高学生的学习能力和理解能力，并且培养了学生的智慧，通过做实验提升学生的动手操作能力，使学生得到全面发展。

综上所述，智慧课堂在初中化学教学中的运用，有效地培养了学生和教师的智慧。通过智慧课堂激发了学生学习化学的兴趣，调动了学生的積极性，并且提高了学生的思维能力和动手实践能力。而且智慧课堂的有效实施，可以加深学生对化学知识的掌握与理解，从而提高学生学习化学的能力和化学成绩。与此同时，智慧课堂是以活跃学生思维，唤醒师生智慧为保障的真实课堂，以学生智慧发展为价值取向，使学生的个人素质和综合素养有了提升，因此要树立正确的人生价值观，为学生以后的人生道路奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]钱丽.基于智慧课堂的初中化学课堂教学设计：以再探氢氧化钠和二氧化碳的反应为例[J].化学教与学，2017（8）.

[2]郑淑玉.基于智慧教室环境的初中化学互动教学实践：以《酸、碱与指示剂作用》一课的教学为例[J].华夏教师，2018，113（29）：60-61.

[3]郭欢.反馈教学中“三问三方法”强化初中化学智慧课堂[J].中国校外教育，2018（5）.

编辑 王 敏