信息技术背景下高校钢琴专业教学模式的新探索

摘要：当今社会，信息技术在迅猛发展，给教育事业也输入了新动力，推进着高校钢琴专业教学模式的变革。基于以上情况，本文首先分析了当前高校钢琴专业教学现状，然后主要从创设教学情境，改进教学方式，打造网络平台，开阔学生视野，进行教学反馈，促进互动交流等几个方面，就信息技术背景下高校钢琴专业教学模式，进行了新的探索。

关键词：信息技术;钢琴专业;教学情境;反馈;自主学习

一、针对当前高校钢琴专业教学现状分析

在我们国家，高校教学的内容长期围绕应试教育理念开展，在钢琴专业教学上，往往也是把主要内容放在考试要求方面。高校钢琴专业老师教学的重点，大多主要是让学生反复练习考试会考到的曲目，忽视了对学生音乐素养和兴趣的培养。教学内容传统缺乏新意，存在片面化的问题。在当前信息技术迅猛发展的背景下，大学生学习钢琴知识的渠道日趋多样化。但是，仍然有很多高校钢琴专业的教师，对信息技术发展背景认识不足，教学思想理念落后。在实际教学过程中，基本上还是以向学生讲解理论知识和演示示范为主，学生练习钢琴演奏方式单一。由此忽视了大学生在钢琴专业学习中主体的地位，导致学生在钢琴课堂教学中参与积极性不高，缺乏学习的主动性。甚至有的教師对信息技术教学手段不熟悉、不掌握，在接受钢琴教学新技能、新方法、新思想上存在滞后，这些都不利于信息技术背景下高校钢琴专业教学的发展。

二、关于信息技术背景下高校钢琴专业教学模式的新探索

（一）创设教学情境，改进教学方式

钢琴专业教学是大学音乐教学的一个分支，需要学生在一定的情境中去感受音乐曲目的内涵和情感，这也是提高钢琴专业教学效果和学生音乐素养的重要途径。在高校钢琴专业的教学中，如果只是由老师进行钢琴理论知识的讲授，或者指导学生进行演奏技巧模仿，学生们很难切身体会到音乐所蕴含的艺术情感。面对这种情况，基于信息技术背景下的高校钢琴专业教学，老师可结合教学目标和内容，运用信息技术网络资源到其中。把现代化的教学手段与传统钢琴专业教学内容融合到一起，创设信息化的丰富教学情境。比如，可以运用信息技术中的微课资源，梳理与归纳钢琴专业教学的重点难点，把大学生难以理解的知识用短视频的形式呈现出来，在课堂上集中向学生展示讲解。也可以把一些经典曲目的钢琴演奏制作成微课，让学生利用课下的碎片化时间，自由安排学习和练习。

（二）打造网络平台，拓宽学生视野

高校钢琴专业教学涉及的范围比较广，不仅包括钢琴艺术的历史演变、发展变革，还包括钢琴基础知识，演奏的基本理论、方法和技能等。这些钢琴专业的知识，都需要钢琴专业的大学生牢固掌握和熟练运用，这也是高校钢琴专业学习的最基本要求。但是在传统的高校钢琴专业教学模式下，面对这些繁杂的钢琴知识，往往显得力不从心。为了让大学生在有限的课堂教学时间段学好这些知识，应借助信息技术手段打造网络教学平台，弥补传统教学模式的先天不足。比如，可以借助信息技术网络搜集各种丰富的钢琴教学资源，并在钢琴专业的课堂教学中，使用现代化多媒体视频教学手段，指导学生欣赏钢琴演奏、分析钢琴演奏技巧等。

（三）进行教学反馈，促进互动交流

随着信息技术的发展，电脑、手机等网络通讯设备已经普及，尤其是作为移动网络终端的手机，在大学生群体中基本上是人手一部。信息技术背景下高校钢琴专业教学，应结合这种有利形势，重新构建钢琴专业教学的反馈机制，促进师生之间的有效互动。利用信息网络通讯平台，建立高校钢琴教学网站，成立以钢琴专业教学班级、专业、系为主体的，微信群、QQ群和钉钉群。让学生通过信息网络终端设备，随时随地的开展学习与交流，也可以随时向老师反馈问题。老师也可以通过信息网络通讯平台，向学生分享先进的钢琴理论知识和操作技能，以及优秀经典的钢琴演奏视听资料等。

（四）指导自主学习，提升学习能力

信息技术不仅是一种教学手段，也是一种教学资源，其信息量巨大、内容丰富、包罗万象。通过信息技术网络，大学生不仅可以接触丰富的钢琴专业学习资源，还可以学到成熟的学习经验和方法。信息技术背景下的高校钢琴专业教学，要突出学生自主学习的地位，转变老师单方面向学生传授知识的模式，可以让学生通过信息技术自己学习钢琴专业知识。调动学生学习的主观能动性，让他们由被动接受教学知识转变为主动研究学习的过程。自主学习的意识被充分激活，自主学习的能力也将获得较大提升，钢琴专业教学的效果也随之提高。当然，让学生通过信息技术网络进行自主学习探索，并不是盲目进行的，老师还要给予学生必要的指导和建议，以帮助学生更有效的获取知识。

参考文献：

[1]刘钦.基于互联网信息技术背景下的高校钢琴教学改革探索[J].艺术科技，2019（2）：252.

作者简介：朱振华，山西省太原学院音乐系。