高中英语学困生完形填空能力提升及有效解题策略

【摘要】高中英语完形填空测试是用来考察高中生的阅读理解能力，对文章的逻辑分析能力，以及准确填写的判断能力。那么，如果没有一定的解题方法和技巧，是很难准确完成完形填空的，如何提升学困生的完形填空能力，并不断提升，需要教师针对具体情况提出对应的有效策略，从而使得学困生学会把握此类题型的主题，梳理思路，摸清做题诀窍，获得能力提升。

【关键词】高中英语;完形填空;学困生;提升;有效;解题策略

【作者简介】乔正盼，临夏回民中学。

【基金项目】本文为甘肃省十三五教育科学规划课题《高中英语学困生完形填空能力提升及有效解题策略》GS[2018]GHB3749阶段性成果之一。

在一片完整文章中，空出若干单词和短语，让学生通过浏览阅读全文，基于大概意思，将空白处的单词和短语做出补充和恢复。这就是高中英语完形填空测试，这种测试题，主题明确，内容完整，层次分明，结构严谨，主要考察的就是学生在快速阅读后能够掌握主题，知晓意思，同时填补缺失补位。可以说，这是难度相对较大的一个题型。从不少学生学习的情况来看，学困生在这一方面明显处于“短板”，那么，如何结合当下的应试趋势了解完形填空的特点，也结合学困生的学习状况，提出一些有效策略，来提高他们的解题能力，笔者就此做一浅谈。

一、当前英语高考的趋势

设空注重在语境中考查词义成为近年来英语高考中的一大特点，其命题原则是强调应用、注重实际，从原来重点测试语言形式转向重点测试语言意义，借以体现新课改的改革方向。

在完形填空题中，四个备选答案特点形成了很强的干扰性和迷惑性，考察的是英语知识运用水平和篇章理解力，同时综合性强，文化差异也加大了完形题的难度。既属于同一词类，又是同一语义范畴，还和设空前后单词形成某种搭配。同时还要分析句子、句组、语篇等设空层次，这是因为设空答案或由一个句子决定，也或由语篇内容决定，也或由上下文综合而定。语篇性设空，在高考试题比例已超过三分之一，命题思路突出语篇。

对于不少高中生，尤其是学困生，就完形填空理解难度大、综合性强等特点和表现出的难点，必然需要凭靠日常积累形成的扎实词句知识，较强的阅读理解能力，逻辑推理和判断能力，还要具备自觉语言意识和良好语言经验，只有综合素质提高了，学生才能够让完形填空没有缺憾，实现圆满完形。

二、提高学困生完形填空能力

通过分析全国各地高考英语试题的设计，就阅读技巧和语篇能力方面的考点包括——阅读理解文章的主旨大意与细节，根据阅读文章的上下文线索猜测生词的词义，能够识别文中的具体事实和抽象概念，同时学会把握理清全篇的结构与逻辑关系，对文章的字面意思与深层含义以及图表信息等能够理解。这一方面的考点训练，实际上就是通过日常加强对学生尤其是学困生要训练独立阅读以及对其进行有针对性的解题实践练习，逐步培养这部分学生良好的阅读习惯，从而不断提高学困生的阅读理解能力。

三、提高学困生有效解题策略

1.加强基础渗透。从学困生解题中，就体现出词汇量少，对固定短语和习惯用语掌握较少，掌握的质量也不高，对基本英语构词法不了解等的现状，由此，可知学困生对基础知识掌握的不牢固，这是不能得分的隐患之一。“不积跬步，无以至千里”，学困生要提升完形填空能力，全凭坚实基础和扎实基本功。词汇知识、语法、听说读写各项技能……英语的基础知识琐碎而繁多，教师首先要引导学生从单词、语法等基础知识方面对学生进行多敦促。要让学困生明白，打基础的重要性，注重最基本的单词与。语法方面，需要重点掌握定语从句、状语从句、同位语从句、虚拟语气、倒装、强调句等一些常考语法点。一定要让学困生清楚地意识到有了词汇量才能保障“万地高楼平地起”。当学困生经过多读、多写、多听、多看，不断大量输入基础知识点，才能完成量变到质变的飞跃。

2.扩大阅读量。从完形填空的填写来看，学困生对篇章的理解力很差，深入分析，其对断联的文章无法理解，从而无法从全文把握篇章结构，从而导致选错答案而失分。只有不断扩大阅读量，才能培养学困生的高效语感，也才能使其能够加强对篇章的理解力。当然，对于学困生阅读能力和形成熟练的词感和语感都不是一蹴而就的事情，一方面需要借助教師的引导，教师要筛选出一些难易适中的阅读材料进行训练，从而让学困生能够做起来合适，达到训练效果。另一方面，教师要有针对性的训练学困生上，要做到教师精讲，学生多练，教师讲出重点，讲思路讲方法，拓展学生的练习思路。

3.拓宽知识视野。一个社会的历史发展、文学、地理、风俗习惯以及生活常识等等成为任何一种语言的发展形成所具有的特定社会文化背景。要把握一篇英语文章的主旨大意和中心思想，理解作者的意图以及其中所包含的态度观点，在这其中文化背景知识起着不可短缺的作用，也成为学生在阅读时必须要丰富知识储备的方面。因此，教师要引导和提供一些阅读训练文章，借以拓宽学生的视野，扩大文化背景知识，多积累有关英语国家的风俗习惯、社会文化、基本地理历史以及生活常识等知识，学会在解题时灵活运用此类的文化背景知识，如此，力求正确把握英文作者的思维轨迹，了解文章大意，正确把握语篇。

总之，对于高中学困生来说，完形填空是一个“难题”，而对于教师来说，则是一种挑战。针对学困生存在的问题，做到“靶向”施策，才能够逐步提升学困生完形填空能力，从而有效解题，达到预期的教学目的。

参考文献：

[1]刘丽萍.高中英语完形填空试题分析和教学建议——以2016年和2017年全国Ⅰ卷完形填空题为例[J].英语教师，2018（07）.

[2]范明昊.高中英语完型填空的解题方法[J].科学咨询（教育科研），2018（1）.