浅析素质教育下的初中教学管理方法

宫辉

摘 要：素质教育下的初中教学管理方法也必须不断的进行创新和变革，才能更好的促进教师和学生的共同发展。作为一名学校管理者，不仅要关注教学质量和办学水平，更要坚持人本思想，通过营造人性化的管理氛围、鼓励教师进行教学创新、形成科学的教学管理思维，在教学效率和教学质量上达到平衡、统一。本文首先概述了当前初中教学管理中常见的一些误区，随后结合个人工作经验，分别从深入一线了解情况、坚持人本管理思想、实施激励措施鼓励创新等方面，就素质教育背景下初中教学管理的优化方法展开了简要分析。

关键词：素质教育;教学管理;个性发展;激励措施

一、初中教学管理现状分析

（一）重视行政管理，缺乏信息交流。从现阶段学校内的组织结构来看，自上而下形成了校长、级部主任、教师三级体系，这种垂直化的行政管理，虽然可以提高教学管理效率，但是在实际运作中，往往是简單的传达命令，缺乏有效的信息交流。例如，学校管理者将教学任务、目标等下达给教师，要求教师在规定时间内，完成相应的任务、达到相关的目标。但是由于学校管理者对各个班级的具体情况缺乏深入、全面的了解，无法掌握这些教学任务开展中面临的难度，给教师带来了很大的工作压力。这种行政式管理，没有给予教师反馈意见的渠道，上下级之间没有及时有效的信息沟通，既不利于教师的成长发展，也影响到教学质量。

（二）重视数量管理，忽视质量管理。量化管理固然能够更加直观的反映出教师的工作成果，但是如果过度依赖和关注量化管理，就容易导致教学管理陷入“形式化”的误区。例如，在考核教师工作能力或评优时，将教师负责班级的优秀率、合格率作为重要指标，教师在课堂上使用的一些创新性教学方法，则没有作为加分项纳入到考核体系中。这种量化管理思维会导致教师只关心如何提高教学成绩，失去了创新动力。在素质教育下，必须要统筹做好数量管理与质量管理，才能引导教师转变只抓学生成绩、忽视学生成长的片面教学思维，这也是提高学校办学水平的一种有效方法。

（三）没有关注教师的个性发展。在教学模式上，同质化教学会导致课堂氛围枯燥，让学生失去学习的积极性。而导致课堂教学同质化的根本原因，则是学校管理者忽视甚至是压制教师的个性发展。例如，很多年轻教师有一些创新性的教学方法，但是在尝试应用过程中由于经验不足，必然会遇到一些困难。学校管理者没有给予教师大胆试错的机会，反而担心教学质量问题，制止教师对教学方法、模式进行改革。在这种教学管理模式下，多数教师都是固守原来的教学方法，不仅教师的个性得不到发展，增加了优秀教师的流失率，而且教学质量上也会受到很大的限制。

二、素质教育下初中教学优化管理的方法

（一）深入教学一线，树立科学的教学管理思维。学校管理者如果不了解各个班级的实际情况，盲目的给各个任课教师下达教学目标、任务，就会导致教师的教学压力增加，没有精力开展教学创新。因此，学校管理者应当走出办公室，多到教学一线，采用旁听的方式，对教师的讲课方法、班级的学习情况等有所了解。通过增进对教师群体、学生群体的了解，才能在教学管理中科学决策，指导本校各方面教学工作的高质量开展。例如，在听课过程中，发现一部分教龄偏大的教师，对于多媒体的操作不够熟练，针对这种情况及时组织开展专项培训，让这部分教师能够熟练运用多媒体，课堂教学效率得到了很大的提升。

（二）以教师为本，增强教师工作积极性。教学管理者应把教师的教学反思纳入到教学常规管理中，采取每节课后反思，写好教学后记附于该节教案后，每周的教研活动时间同年级组交流，讨论存在的问题及进一步改进的方法，教师个人应写好学月总结，分析一个月来教学方法、学生能力培养上的成功之处和不足之处，制订下个月的改进方案，提出自我奋斗的目标。期末将每个教师的教学后记收集起来展示评比，对教学设计有创新、有独特的个人教学风格、关注学生个性发展的教师应予以表彰。

（三）鼓励创新，实施必要的激励措施。在管理机制方面，课堂教学管理改革必须建立一种激励创新的机制，从而创设一个充满创新精神的教学氛围，建立鼓励教师教有创新、学生学有创新的管理制度。要培养学生的创新精神，教师首先要有创新精神。但是作为一名学校管理者，必须要认识到创新过程中必然伴随着挫折和困难，要通过实施激励措施，增强教师试错的勇气。例如，在教师评优或考核中，将教学方法创新作为一项重要指标和加分项，这样就可以鼓励教师结合班级实际情况，探究一些创新性的方法，并在教学过程中不断的进行优化、完善，最终将这些创新方法在全校推广开来。

（四）深化教学改革，创造良好管理氛围。在管理方法方面，课堂教学管理应提倡全过程管理，注重课堂教学的各个环节的管理，提倡全方位管理，不仅要抓教的管理，关注教师的教育方法、教学效果，还要抓学的管理，关心学生的学习方法、学习习惯、学习效果。良好的校园氛围，不仅能够对学生，而且还可以对任课教师产生潜移默化的影响。学校管理者要注意做到“宽严结合”，既要营造宽松的学术氛围，减轻教师教学创新的压力;又要树立严谨治学的精神，认真对待教学工作，提高教学水平。

三、结语

素质教育理念下，初中教学管理的方式方法也必须进行创新。学校管理者既要从宏观上制定教学目标、发展计划，做好统筹指导，同时又必须深入到教学一线，了解教师、学生情况，通过鼓励创新、深化改革，切实提高管理水平，推动学校教育教学工作高质量开展。

参考文献：

[1]孟勇，何骋宇.素质教育背景下初中思想政治教育教学改革探究——评《初中思想品德教学指导》[J].中国教育学刊，2018（4）.

[2]张洪军.注重方法，培养能力，提高质量——浅谈素质教育下初中英语的教学[C]//教育理论研究（第二辑）.2018.