校园足球概念界定与辨析

孙雷

摘 要：校园足球一词提出，使我国足球进入了新的时代。多数人认为校园足球就是组织好不同级别校园足球比赛，就可以提高足球竞技运动水平。本文一方面通过体育学维度找出校园足球概念的理论基础，另一方面政策维度来指明校园足球的发展方向，使校园足球这一概念变得清晰明了，以此校园足球均衡发展奠定理论依据。

关键词：概念;界定;校园足球

我国足球伴随着职业化进程的推进，足球职业联赛如火如荼，但是我国足球国家队的水平却呈现了下滑的趋势。为了改变我国足球的现状，2013年国家体育总局联合教育部下发了《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》这一指导性文件。在这个文件中首次提出了校园足球活动，并把“校园足球活动简称为校园足球。”[1]文件推出后校园足球一词很快就变成了青少年足球的代名词。2015年教育部等6部委联合下发了《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》再次针对我国青少年足球提出具体方案，这个方案的提出标志着我国足球发展进入了新的时期。特别是习近平十九大报告指出：“中国特色社会主义进入新时代， 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”时至今天每当人们提起校园足球，首先想到的就是校园足球比赛如何，比赛规模如何等等，校园足球比赛变成了校园足球的代名词和实质内容。

一、校园足球概念

概念清则事理明，所谓概念是指：“反映对象的特有属性的思维方式。人们通过实践，从对象的许多属性中，抽出其特有属性而概括而成。概念的形成，标志人的认识已从感性认识上升到理性认识。”[3]现在根据属性和归属，在根据体育学和学校体育学给校园足球做出概念定义。校园足球是在校园内依据青少年学生的身心特点，以足球为主要身体练习手段，通过多种以足球为形式所进行的有计划、有组织的教育活动锻炼身体，增强体质发现广大学生对足球兴趣。以足球课余锻炼为手段，培养学生的足球技战术能力培养学生对足球的兴趣，在以竞技足球比赛为纽带，反馈足球技战术能力水平塑造足球兴趣，为中国足球人口提供后备人才储备，达到终身足球的最高目标。

二、校园足球与竞技足球关系

我国的校园足球推出的目的就是为了改善我国已经下滑的足球水平，而我国足球水平下滑的根本原因是因为后备人才与前辈人才青黄不接，所以我国的校园足球要解决的也是这个问题。校园足球属于学校体育学的范畴，它的主要功能应该是教育功能，它所涵盖的内容与学校体育学内容是相同的，它应该包含足球体育教学与足球课余锻炼两个方面，在课余体育锻炼中包括竞技比赛。竞技足球比赛时校园足球的一个组成部分也是竞技体育的重要特征，竞技足球比赛在校园足球中应处于何种地位是我们迫切需要解决的问题。“竞技体育包含着运动员选材、运动竞赛、运动经验和竞技体育管理四个有机组成部分。运动员选材是竞技体育的开始，是挑选具有良好天赋及竞技潜力的儿童少年和后背力量参加運动训练的起始性工作。”[3]从运动训练学角度来看校园足球在竞技体育里的功能应该是为竞技足球做好普及工作，为竞技体育选材面的扩大做好基础。而我国的针对校园足球的文件里也表明校园足球最应该做就是普及。在2015年《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》的5个重点任务中：“提高校园足球普及水平、深化足球教学改革、加强足球课外锻炼训练、完善校园足球竞赛体系、畅通优秀足球苗子的成长通道。”[4]从这里可以看出，校园足球应该在普及上做文章，通过普遍的教学从中促使广大儿童青少年对足球产生兴趣并在其中选择有潜力的足球选手，通过进一步有针对性的足球训练，培养儿童青少年对足球兴趣.这才是我们通过校园足球以达到的最高目标。校园足球既是学校体育的组成部分，也应该为竞技体育服务，即培养了专业的人才，又为我国全民健身做出贡献。

三、校园足球发展方向

（一）政策维度确定校园足球发展方向

中国足球的竞技水平已经上升到了与人民美好生活需要相矛盾的层面，我国人民对我国足球的期望很高，泱泱大国足球水平与之不相匹配，与国民的预期相距甚远，我国为了解决这一问题连续出台足球的相关政策，以希望在国家层面出台政策来解决这个问题。通过我国连续出台的政策我们可以在里边寻找出我国校园足球的发展方向。2016年《全国青少年足球教学指南》提出“在校园足球教学过程中，教师应注重游戏教学法和比赛教学法的运用。在此基础上倡导教师以《指南》为依据，充分发挥主观能动性，不断丰富完善校园足球课堂教学方法和手段，增强足球教学的吸引力，培养学生的足球兴趣，促进校园足球教学质量的提高。”[5]最后是在2018年的《教育部体育卫生与艺术教育司2018年工作点》再次强调了“继续强化体育课和课外锻炼不断推进学校体育的教学、训练、竞赛等方面的改革发展工作。”[6]从连续出台的文件强调内容我们可以看出，国家在制定校园足球的发展方向，先是明确了校园足球发展目标早日实现我国的体育强国梦;再是指出了校园足球发展重点是在普及，普及的主要手段是通过学校的体育课来推广足球项目，通过足球体育课来普及足球;最后是通过体育课外锻炼来激发全民对足球的热情，进一步普及和推广足球。

（二）体育学维度确定校园足球发展方向

我国制定的校园足球相关政策清楚的表明校园足球发展方向，这发展方向完全与我国的学校体育学的目标一致。“学校体育的目标是通过体育与健康课程和课余体育活动这两条基本途径来具体贯彻实施的。学校体育的这两条途径也是学校体育的中心工作和环节，其担负着全面实现学校体育的目标的作用。”[7]所以我国的校园足球发展必须要以体育课为基础， 通过体育课的教学来普及足球技术、足球知识，扩大足球人口，并在体育课中发现对足球有兴趣的学生。通过课余体育活动手段来提高这类学生的足球技术水平，培养这类学生的足球兴趣，最后以竞技足球比赛为纽带，通过足球比赛来运用足球技战术，反馈学生的足球技战术掌握情况，塑造学生的足球兴趣。

校园足球发展方向，校园足球发展的基础应该是学校内的体育课，只有通过体育课才能把足球的普及工作推广，通过体育课的足球教学是学生了解足球知识，学习足球技术，在体育课的教学中我们就可以发现学生的足球兴趣，一个好的足球人才如果对足球没有兴趣，那么足球对于他来说就是简单乏味的，所以我们要在体育课上用尽可能多的学习方法与手段，使学生对足球产生兴趣，伟大的科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”在通过课余体育锻炼的多种形式来实践提高足球技术水平和培养学生的足球兴趣，并发挥好校园足球比赛的桥梁纽带作用，通过比赛实践检验所学足球技战术掌握程度，这才能发挥我国校园足球的功能，使之得到最大化效果。

四、结论

我国正处于全面建设小康社会的关键时期，校园足球得到我国领导人的高度重视和全国人民的殷切期望，我国的校园足球具有鲜明的中国特色一定要区别于其他国家，要有我们国家独有的特色。在习总书记十九大中提出了“新时代、新使命、新思想、新征程。”我们的校园足球也要适应我们全新时代发展，校园足球的提出标志我国足球进入了新的时代，新的校园足球赋予我们全新的使命，我们要以全新的思想去贯彻其中，踏入我们新的校园足球的征程。校园足球处于新的时代，新的时代给予我们新的希望，校园足球已经上升到体育强国梦的高度，正像《韩非子.外储说右下》中所说“善张网者引其纲”，在种类繁多的校园足球活动中抓住重点，不能以偏概全。校园足球要以体育教育为基础，全面的发展群众基础，以课余体育锻炼为手段，发现和寻找重点人群辅以課外体育锻炼提高其足球技术水平，不光要为我国的竞技提供人才也要为我国群众体育输入足球人口。

参考文献：

[1]《2013年体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》[EB/OL].HTTP：//WWW.sport.gov.c/n16/n1251450/n1251465/n1252727/n1252890/3843466.HTML

[2]《辞海》缩印版[M].上海：上海辞书出版社，2000：1594

[3]《运动训练学》[M].北京：人民体育出版社，2005.6

[4]《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》[s].教体艺[2015]6号.

[5]《全国青少年足球教学指南（试行）的通知》[s].教体艺厅[2016]4号.

[6]《教育部体育卫生与艺术教育司2018年工作点的通知》[s].教体艺司函[2018]5号.

[7]周登嵩《学校体育学》[M]北京：人民体育出版社，2004，79