核心素养下初中数学小组合作教学反思

付占军

摘要：随着核心素养在现代教育中的不断发展，初中数学教学中也在积极实施各种教学手段，促进数学教学模式的创新改革，提高学生的学习积极性，促进学生个人素养的培养。小组合作在初中数学教学中的运用，可以促使学生进行对传统教学方法的改革，激发学生的学习主动性，积极引导学生在小组活动中进行有效学习探究，培养学生的自主学习能力和数学思维，促进学生核心素养的培养。本文首先对核心素养下初中数学小组合作教学的重要意义进行分析，然后重点对核心素养下初中数学小组合作教学的策略进行积极的反思，以供大家參考。

关键词：核心素养;小组合作;教学反思;策略

中图分类号：G633.6           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）16-098-1

随着素质教育在初中教学中的深化发展，在数学教学中对传统教学方式的改革也越来也受教师的重视，积极进行对各种新型教学方法的运用，提高学生的数学学习能力，促进数学课堂的高效教学。在初中数学教学中开展小组合作活动，不仅可以有效调动学生的学习兴趣，促使学生在小组中进行有效的合作交流，还可以培养学生的数学思维和数学意识，提高学生的数学推理能力，实现对学生核心素养的培养。

一、核心素养下初中数学小组合作教学的重要意义

小组合作学习方式在初中数学教学中的有效运用，可以通过对学生的合理分组，让学生在小组活动中进行对数学知识的学习，激发学生的学习热情，引导学生积极表达自己的意见，促进学生之间的优势互补，提高数学教学质量的提高，培养学生良好的数学思维，实现对学生核心素养的培养。

1.有利于培养学生的数学学习兴趣

在初中数学教学中由于学科内容的抽象性和逻辑性非常强，给学生的学习带来极大的压力，在传统的教学方法中不重视对学生积极性的培养，使得学生在学习初中数学知识时没有足够的学习兴趣，无法有效发挥学生的主动性，而通过对小组合作的运用，可以给学生极大的自主空间，让小组学生自己进行问题思维，积极开展对数学知识的自由讨论，形成良好的数学教学氛围，促进学生学习兴趣的培养。

2.能够有效的培养学生的综合素养

在核心素养下的初中数学课程中开展小组合作教学，可以让学生在小组内进行与其他学生的交流互动，对各种数学知识进行学习和思考，培养学生的数学思维能力，而且还可以通过学生之间的优势互补，让小组内的每一个学生都能够有所进步，从而逐步提高学生的数学学习能力，培养学生在小组中的合作意识和数学意识，促进学生核心素养的培养。

二、核心素养下初中数学小组合作教学的策略反思

1.实施科学合理分组，培养学生学习能力

在初中数学课程中要实现对小组合作方式的运用，就需要加强对小组分组方式的重视，由于每一个学生都有着自己独一无二的特点，在个性、兴趣、能力等方面都有着一定的差异，因此教师要加强对学生实际情况的分析，实施科学合理的分组措施，让学生可以在小组中都能够发挥作用，从而逐渐提高学生的学习能力。

例如，在学习浙教版初中七年级数学课程中关于“代数式”的知识时，教师可以根据对学生的分析，组织学生进行小组活动，尽可能的让优等生、中等生和差生在一个小组，并参考学生的个性特点，开展对学生的分组，让学生可以了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系，引导学生进行积极的小组讨论，相互帮助，共同促进，通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力，实现对学生核心素养的教育。

2.结合学生个性特点，引导学生自主思维

小组合作在初中数学教学中的运用，需要加强对学生个性特点的分析，充分激发学生的参与热情，在小组活动中进行自主思维活动，让学生逐渐对各种数学知识形成自己的学习方式，提高学生的学习能力和数学思维，促进学生的全面发展。

例如，在学习浙教版初中七年级数学课程中关于“从自然数到分数”的知识时，教师可以根据学生的性格，开展各种形式的小组活动，如利用多媒体技术进行对课堂教学内容的设置，将自然数和分数的知识内容进行有效的整理制作，将生活中的例子进行结合，通过视频图片的方式进行直观展现，激发学生的学习热情，促使学生积极进行学习，让学生可以通过身边的例子体验自然数与分数的意义和在计数、测量、标号和排序等方面的应用，促进学生数学思维能力的培养。

3.组织小组实践活动，培养学生实践能力

在初中数学课程中进行对核心素养的培养，教师就可以根据教材内容，组织学生开展小组实践活动，让学生在小组实践中进行对各种实际问题的分析和讨论，并积极进行对解决问题思路的探索，真正解决各种数学问题，培养学生的实践能力。例如，在学习浙教版初中七年级数学中关于“有理数的混合运算”的知识时，教师可以先指导弄清混合运算的顺序，并弄清符号括号等的处理方法，然后由教师提问相关的生活问题进行对学生的引导，如去超市买东西的价钱计算问题，可以促使学生积极进行参与解决，培养解决实际问题的能力，从而促进学生核心素养的教育。

[参考文献]

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