趣味化学实验在初三化学教学中的应用初探

陈菊

摘要：初中阶段学生的学习能力较强，新知识对学生的影响比较大.而在素质教育体系中，化学最早出现在初三阶段，各种学习任务以及中考给学生带来的压力也比较大.初三化学的知识和内容本身比较简单，所以增强趣味性，可以很好地降低学生的学习重担，缓解学生来自家庭、学校及中考的压力.趣味实验是化学教学中最能体现趣味性的方式之一，而本文就对初三化学教学中趣味实验的应用方法进行探索.

关键词：趣味化学实验 化学教学 应用初探

化学本身就包含着很多的实验过程及实验现象，所以说化学是一门以实验为基础的学科.化学实验中的一些现象十分有趣，如一些药品在实验的过程中会放热、会着火等，这些都充斥着趣味，这也为趣味性化學实验应用于化学教学中奠定了一定的基础.而在化学教学中如果过于强调理论，就会使得课堂变得十分枯燥，学生可能会逐渐丧失化学学习的兴趣.久而久之学生的化学成绩可能就会下滑，严重的将导致学生无法在中考中取得较好的成绩.

一、趣味化学实验在初三化学教学中的作用

初三学生在学习的过程中第一次接触化学，他们在这之前对化学一无所知，所以他们很容易出现枯燥的感觉，对化学学习的兴趣不是很强.同时化学的学习过程中还有很多东西需要死记硬背，学生在爱玩儿的天性的驱使下，逐渐对化学感到反感，传统教师对这种现象也表示无奈.而趣味性的化学实验就可以解决学生学习兴趣不浓厚的问题，还可以使教学过程得到简化，学生学习起来也会更加轻松.趣味化学实验在初三化学中的作用主要有以下两点.

1.可以很好地培养学生的学习兴趣.学生在第一次接触化学时，对化学的知识感到茫然，不知道学习的方向，对很多的化学知识感到无法理解，就容易丧失学习的兴趣.而化学的趣味实验因其很多较为新奇的现象而让学生感到惊奇，疑惑.一旦学生产生好奇与疑惑，那么他们就会逐渐产生化学学习的兴趣，然后在兴趣的支配下，学生就会更加积极主动地投入到化学学习中，就会主动地向教师请教.而教师在为学生答疑解惑的同时告诉学生，像这样神奇的化学实验还有很多，就可以让学生长时间处于好奇心的支配之下，积极地学习化学知识.

2.可以简化化学教学的过程.尽管初三学生具有不错的理解能力，但实际上他们认识、理解事物的能力还有一定的偏差，如果在教学过程中一味地使用理论教学、概念讲述等，无法让学生真正理解到化学知识的精髓，他们就会对某些化学问题感到一知半解.学生对一些化学现象、规律的记忆也很困难，他们只能用死记硬背的方式去完成.而化学趣味实验的使用，可以让学生自己去观察实验过程，对实验的现象及药物投放顺序等进行观察，这样就不需要教师在化学教学中过多地去进行理论讲解.学生在对实验现象理解的基础之上，可以更好地对相关的规律和现象进行记忆.

二、趣味化学实验在初三化学教学中的应用方法

趣味化学实验对学生的化学学习兴趣培养的作用非常大，那么在初三化学教学中应用趣味化学实验的具体方法主要有以下两点.

1.努力的创设合理的教学情境.每一堂课程都有教学的目标，而教师需要根据既定的教学目标设置合理的教学氛围，使学生在一种良好的学习氛围中学习化学，去做趣味化学实验，这样更容易引起学生的情感共鸣.学生的思维更容易被教师引导，而且在适合的氛围中，学生对新知识的接受能力也会更高.在创设合理的教学情境时，教师应该充分地考虑趣味实验，不但需要用这个实验来完成本堂课程的教学目标，还需要用这个实验来引导学生对前面学习的知识进行巩固复习，使学生的学习兴趣更强，对知识的掌握程度更高.

2.在趣味化学实验的操作中，尽可能地放手于学生.初三的学生对外界的一切都有一定的好奇心，他们有着强烈的求知欲.对一些新奇的、有趣的化学实验很感兴趣，他们内心中有着强烈的动手欲望.所以在趣味化学实验中，教师将各种实验注意事项讲清楚后，可以让学生自行地进行相关的实验，通过他们自己的动手操作，学生对化学学习的兴趣也会更浓厚，对相关知识的理解也会更加深刻.

总之，化学趣味实验对于学生学习兴趣的培养及学生知识水平的提升都有很好的促进作用.本文对化学趣味实验的重要性，以及化学教学中的应用方法进行了浅谈，期望给广大教师一定的启发.