浅谈微课在农村初中物理教学中的应用

陈英

摘要：新课标的提出让初中物理的教学重心发生转移，由以往传授学生物理知识向培养学生物理综合素养过渡。要想完成这个任务需要教师创新教学模式，而微课的出现给教师带来的曙光。微课在激发兴趣、增强理解、巩固巳学知识、构建知识架构方面表现出色，因此有必要将微课引入物理教学当中。本文就如何利用微课开展物理教学进行探讨，旨在促进学生良性发展。

关键词：微课;农村初中;物理教学

在新课标大力推行的今天，教师需要运用新的教学方法培养学生的学习意识，提升学生的综合能力。物理作为初中阶段的重点学科，因其具有知识抽象、涉及面广等特点，使得学生学习难度增加。为此，本文就如何利用微课提升物理教学效率进行研究，以供广大物理教师参考。

1农村初中物理教学中应用微课的必要性

1.1激发学习兴趣

与其他学科相比，物理知识不易理解。学生在面对物理知识时想象力被抑制，以至于学生对物理学习提不起兴趣，甚至有些学生的内心对物理学科产生抗拒情绪。将微课引入物理课堂，借助微课丰富的内容、新颖的呈现方式有效吸引学生的目光，充分调动他们的主观能动性，让学生更为积极的投身到物理课堂当中。

1.2增强学生理解

当前教师只是将课本内容悉数传授学生，学生仅凭文字很难深刻理解物理知识，而利用微课可以加深学生的理解。在物理课堂应用微课，在加深学生理解的基础上帮助学生更好的掌握知识。与此同时，微课将知识点进行有效串联，以便学生掌握更准确。物理实验是帮助学生理解物理知识的重要工具，运用实验将物理现象动态还原，但农村地区教学机器设备不全，以至于很多实验都无法开展。这时，教师可以利用微课将实验完成，从而让学生对物理知识有个直观的印象，进而让学生感悟物理知识的本质内涵。

1.3满足个性化需求

现阶段物理教学大多采用一锅烩，实践证明这种方法不可取。新时代应重视因材施教，为此应将物理教学与微课完美融合，以此促进每一位学生都具有进步的机会。学生根据自身的学习状况，利用微课课件进行查漏补缺，从而实现个性化发展。

2农村初中物理教学中微课的应用策略

2.1结合农村实际选取微课

相比于城市，农村教学条件有限，这就要求教师在使用微课时充分结合农村教学情况，从而让微课带领初中生走入物理世界。教学前教师要对班级学生状况进行调研，掌握学生手机使用情况，如若条件满足，将微课挂在网上，以此丰富学生的学习资源。学生在反复观看微课时，对物理知识的理解更加透彻。当然，教师要把控可见难度，以此推动学生自主学习能力的提升。2.2利用微课开展课堂导入物理教学的第一个步骤是课堂导人，是后续教学开展的基础。当前初中生比较喜欢新鲜事物，如若沿用传统导人方法，

会极大降低学生的兴趣。因此，教师要将微课作为导人内容，以此烘托课堂氛围，激发学生的热情，从而提升教学质量。教师在选取、制作微课课件时，充分融合生活元素，让物理学科更加贴近生活。微课呈现形式要多样，在吸引学生眼球的基础上促进学生高效学习。比如在《摩擦力》一课中，教师可以利用微课向学生展示一些生活场景，比如物体在汽车中不会出现滑动、两物体叠加搬运位置不会发生偏移等等。利用这些场景激发学生兴趣，从而将学生带入物理教学内容中。

2.3利用微课实施专项练习

物理习题有三个构成要素，是文字、二是图形、三是数据。以往教师展示习题时将大量的精力用在板書上，现将微课引入专项练习当中，不仅节约了教师的时间，还给学生发现问题、分析问题提供了机会。比如在《电流和电路》一课中，教师要清楚该章内容不易被学生理解，因此需要进行更多的练习，从而加深理解。教师将与《电流和电路》相关的习题收录在微课当中，呈现在学生面前，以此调动学生思维。通过学生思考，心中已有答案，这时教师要给学生发言的机会，并给发言学生答疑解惑。此举极大地提升了练习效率，从而促进学生掌握解决电流和电路习题的方法。

2.4利用微课提升总结效率

物理教学的最终目的是帮助学生将物理知识进行串联，从而形成一个整体。在日常生活中，每当学生遇到问题，都会在脑中搜集相关知识，找出应对之法。要想实现这个目标需要教师在课堂充分利用微课。在利用微课时要着重引导学生，让学生完，成知识总结，再与教师总结进行对比，从而帮助学生提升总结能力。比如在讲解安全用电知识时，出于安全考虑，教师不能利用实验增强学生认知，这时就可运用微课将实验完成，从而让学生有一个直观的印象。在总结阶段，教师利用微课将与安全用电相关的知识点逐步呈现给学生，潜移默化的影响学生思维，加深学生记忆，从而帮助学生搭建安全用电知识体系。

3结语

为了让农村初中生更好的学习物理知识、提升物理综合能力，需要教师在教学中充分运用微课。在教学前，教师要结合农村实际状况来选取微课课件，并在课堂导入、专项练习、概括总结等环节应用微课，从而促进学生物理素养的形成。

参考文献

【1】王安庆，浅谈微课在农村初中物理教学中的应用【J】.学周刊，2018（09）：87-88.