核心素养理念下的中职数学教学实效性研究

王欢欢

摘要：随着新课改工作的中职数学课堂中的有效落实，核心素养成为了教学工作中的关键词之一。同时，一线教师与学者也十分倡导发展学生的核心素养，提议在数学日常教学中，充分融合核心素养理念，提升中职数学教学实效性。关于教学实效性的提升，建议应当积极改革教学活动，提高学生的学习体验感与收获感。

关键词：核心素养;中职数学;教学实效性

数学核心素养是指以全面提高学生数学知识能力和道德修养为基础，以促进学生终身可持续发展为目标的一种综合能力培养体系，其包括抽象知识、逻辑思维、模块建构、数字运算、空间想象、理论分析等六个方面的内容。通过基础知识模块、专业应用模块、能力拓展模块、综合实践模块等四大教学模块的建构，能够让学生在学习的过程中养成通过数据分析来思考问题的习惯，在具体的学习过程中逐步积累和运用数学知识，培养学生发现新问题、分析问题并解决实际问题的能力，拓展数学知识的在日常生活中的应用广度和深度。

1在教学中引进生活化理念，为核心素养奠定基础

调查发现，在中职数学教学过程中，大部分学生对该门科目由一个片面的认知：数学和我们的生活没关系，生活中基本用不上数学，不学也罢。面对这种情况，诸位同仁可在教学中引进生活化理念，用生活案例来让学生进一步地感受到数学与个人的生活有着千丝万缕的联系，真实的体验感会让学生重新燃起对数学的学习兴趣。在生活化教学模式开展过程中，教师可选择学生感兴趣的案例进行情境创设。例如在“集合”一课的教学中，教师首先要抓住一点集合教学十分考验学生的分析能力，而后可以用时下流行的王者荣耀游戏作为教学参考来开展教学。用若干张英雄的图片来引起学生的注意，而后引进“集合”这个教学课题，在教学中引导学生对集合这个概念进行认知：在王者荣耀中，按英雄的技能划分，所有法师属于一个集合，所有坦克也属于一个集合。引导学生认识到集合概念后，教师可带入游戏，使学生意识到生活中处处是数学，数学中充满着很多生活知识。

2创新教学目标，实现学生的全面发展

数学教学过程中，其主要教学目标之一就是引导学生用数学的思维解决问题，并掌握更多的思考方法，这是学生核心素养培养的关键。但因为学生在学习过程中深受个人思维方式、智力、学习方法、家庭环境等主客观因素的影响，其个人学习目的、內驱力、自主性等存在较大差异，这也就决定了其数学学科学习冲，会遇到各种各样的问题，而教师应当在教学中正面看待学生之间的差异，全面学习多元智力理论，以学生的实际学习能力为主要教学参考，创新教学目标，因材施教，让每一位学生都在学习的路上，积极创新，勇敢超越，为中职学生后续职业计划夯实基础。关于教学目标的创新，笔者建议广大教师从这几个方面人手：勿要急于开课，在接受班级之初，对班级学生的学习水平与状况进行全面调查，具体问题具体分析，设计出适合本班学生学情的教学方法，以此实现核心素养理念在课堂中的有效渗透。

3全面借助现代化电子教学设备，培养学生的空间想象能力

提高学生的空间想象能力是一项极为艰辛的教学任务，而在数学学科之几何知识学习中，空间想象能力尤为关键，它直接决定了学生的几何学习效率，换言之，学生的空间想象能力十分关键的同时，培养难度较大。但在学习数学的过程中，学生的直观想象能力在学习几何方面十分重要，这也成为了我们专业教学领域内的重难点课题。在互联网技术飞速发展的大背景下，我们可以借助现代化电子教学设备，借助多媒体将书本上看起来空泛、晦涩难懂的知识展现出来，引导与培养学生的空间想象能力。例如，在“指函数与幂函数”一课教学中，有一项任务是要求学生利用几何画板来做函数图像，教师可以通过在电子白板上用几何画板绘制函数图像。此时笔者在白板上画，学生紧跟教师思路，对书本上讲到的函数图像进行空间想象，在教师的函数图像引导下，让学生自行梳理个人思路出现了何种偏差，多次实践，培养学生的空间想象能力。

综上所述，本文就核心素养理念下的中职数学教学实效性展开研究，并给出了如下培养策略：在教学中引进生活化理念，为核心素养奠定基础;创新教学目标，实现学生的全面发展;全面借助现代化电子教学设备，培养学生的空间想象能力。此外，教师个人的专业素养与能力也将对教学实效性的高低产生不可估量的影响，身为人师，虽已通学专业知识，但时代是不断发展的，我们不得不承认现代化的教学理念与方法更加适用于当下时代背景中成长与学习的学生们，作为教师，不能被传统的教学模式所束缚，应当在教学工作之余，广泛涉猎专业领域内的前沿研究成果，优化教学课堂，用博学多见、积极创新的现代师者形象来影响学生。

参考文献

【1】张邦正.基于核心素养背景中职数学教学策略浅谈【J】.教育界，2019（039）：56-57.

【2】潘爱萍.核心素养下中职数学教学设计的几点建议【J】.知识文库，2019（020）：P.137-137.