如何基于信息化手段提高小学数学课堂趣味性

刘瑞

摘 要：随着新课标的改革和更新，信息技术也逐渐走入学生的学习课堂中，信息环境也逐渐在学生的教学环境中占据一席之地，而且，新课标对于信息化教学也提出了一定的要求，它指出信息技术是一种教学工具和教学手段来帮助学生解决相关的数学问题，培养学生相应的学习技能，影响学生的学习方式，让学生有更多的时间和精力去学习数学，探索数学。所以，教师也要在教学中掌握信息技术这一教学工具，结合实际的教学情况，充分地、合理地利用这一教学手段，促进学生学习方式的转变，增强数学课堂学习的趣味性。

关键词：信息化教学;小学数学课堂;趣味性

随着网络逐渐深入我们生活的方方面面，教育领域也逐渐开始运用网络，它为教学带来了极大的便利，也让教学课堂充满趣味，大大增强了网络与教育结合的契机。所以，网络信息化在教学中的运用应该引起小学数学教师的重视，如何借助这一方式来增强教学课堂的趣味性，促进学生学习数学的兴趣和热爱，成为本文研究的重要课题，希望本文的内容能够对广大读者有一定的帮助和参考。

一、相对于传统教学而言，网络信息化教学的优势

网络信息化在教学中作为一门新兴的、正在蓬勃发展的板块，给传统的教学带来了极大的冲击，相对于传统教学而言，它具有以下几个优势：

1.学习方式多样化

传统教学主要的教学工具就是黑板和粉笔，对教师的教具有很大的限制，而网络信息可以让学生在课堂中感受到图文、视听为一体的教学方式，让学生在课堂的学习中不仅有静态的，也有动态的、立体的教学感触。

2.信息吸收高效

单一的信息接受容易让学生的视听产生一定的疲劳，降低教学的效率，而信息技术可以让教师在教学的过程中在文字、图片、视频、声音等多方面进行变化，减少学生學习的疲劳性，有效地使用课堂教学的45分钟。

3.交互式学习

网络教学给师生都带来了极大的方便性，它可以不拘泥于地点的限制，让学生的问题可以及时地得到解决，也扩大了师生知识的广度和深度，同时，也促进了师生之间的交流和沟通，为师生之间的教与学营造一个良好的氛围和环境。

二、借助信息化教学提高小学数学课堂的趣味性

1.借助信息技术教学工具进行课程导入

在整个课堂的学习过程中，课堂导入是一个非常重要的课堂板块，它直接影响着整个课堂的教学，如果课堂导入成功地引起了学生的学习兴趣，那么在接下来的课堂教学中很大程度上会达到事半功倍的效果。简单点来说，良好的开端就是成功的一半，如果一只脚已经踏入了成功的大门，不出意外的话，另一只脚也会很快地进入成功的大门。对于良好的课程导入，基本都具有以下几点：（1）了解学生的兴趣爱好，把课堂导入方式与他们合理地结合在一起，而不是生拉硬搬。（2）确定课堂导入的目标，让目标尽可能地单一化，每个人的精力是有限的，教师不可能面面俱到，学生也不可能全部接受，所以，课程导入要有目的性、中心性。（3）课堂导入内容尽可能新鲜。陈旧的课堂导入内容很大程度上会引起学生的枯燥乏味，无法感受到课程导入的乐趣，所以，教师要适当地对课程导入的内容进行改革和创新，让学生感受到一个新颖的、不一样的导入内容，让学生感受到其的兴趣和乐趣。

2.生活与信息化技术结合，感受数学的实用性和生动性

数学来源于生活且高于生活，和艺术一样，数学也拥有其自身的魅力，只是很多人并没有在生活中发现罢了。例如，教师在进行平行四边形和梯形的教学时，就可以借助信息技术教学工具向学生展现它们在生活中的运用形式，呈现形式可以是图片、视频等，同时也可以引导学生在生活中发现平行四边形和梯形的运用，增强学生学习的趣味性。

3.促进教学方式多样性，增强教学的效率和趣味

教学方式有很多，比如探究式教学、合作式教学等等，信息化教学技术的引入，进一步帮助了这些教学方式的运用和发展，在一定程度上增强了学生综合能力的发展。借助网络信息手段，可以在一定程度上扩大多种教学方式的使用范围，减少它们的局限性，让教学方式的多样性真正落地，让实际的教学过程充满趣味性。信息技术的应用必须要注重学生的主体地位，在信息技术的帮助下为学生自主学习提供平台。

通过本文的研究，我们可以知道，信息技术已经渗透到了教育的方方面面，因此在小学数学教学中合理运用信息技术能够牢牢吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并加深学生对知识的理解，让学习过程充满趣味性，也让学习成果有很大的提升。

参考文献：

[1]单晓倩.巧用信息化手段，打造差异化课堂：浅谈信息化教学在小学数学课堂趣味实践研究[J].数学学习与研究，2019（3）：83-84.

[2]张玉红.借助信息化手段优化小学数学课堂教学，提高数学的趣味性[J].华夏教师，2018（26）：77-78.

[3]刘峰，王西路.以信息技术之优势，开启小学趣味数学之门[J].中国校外教育，2016（10）：158.