在绘本阅读中培养幼儿的阅读兴趣与习惯浅析

张靓

摘 要：幼儿受制于思维能力、识字量等，致使其学习期间对一些具有抽象特征的语文知识，难以产生学习兴趣，不利于深度理解，致使幼儿阅读学习效果欠佳。绘本故事有着优美、简洁的语言及生动形象的图画，幼儿在绘本故事学习过程中，不仅能激发浓厚的阅读兴趣，还能产生较强的探究欲望。正因如此，巧用绘本故事，幼儿会在阅读学习活动中，更愿意积极主动地探索未知知识，有助于幼儿学习效率的提高。

关键词：绘本阅读 幼儿教学 阅读兴趣

一、概述

绘本中有着各种颜色艳丽的图画，而且还有一些非常简短的文字，非常适合幼儿阅读。幼儿教育工作者逐渐将其应用到幼儿园教学当中，到目前为止，绘本教学已经成为一种公认的十分有效的幼儿教育方式。但是，我们也应当看到，很多幼儿教师在利用绘本开展教学活动的过程中，存在着一些问题有待解决，而且这些问题的存在不利于绘本教学效果的提升。基于此，本文对绘本在幼儿园教学的有效运用情况进行了探究和思考。

二、幼儿绘本阅读培养的策略

（一）合理选择绘本故事，引导深度阅读

幼儿阅读欲望的激发，关键在于教师选择的绘本故事是否合理，主要从绘本故事内容是否与幼儿认识发展规律相符进行判别。教师阅读教学过程中，唯有选择合理的绘本故事，外加有效引导，才能促进幼儿深度阅读，进而体会到阅读的乐趣。同时，教师自身需深入了解绘本故事，在明确绘本故事主题内容的基础上，传授幼儿阅读技巧，引导幼儿深度阅读。需强调的是绘本故事内容广泛，在选择绘本故事时，要充分考虑幼儿性格爱好、学习需求等，如此才能保证幼儿从绘本阅读中得到最大程度上的满足，从而有助于幼儿阅读兴趣的培养，进而促进幼儿阅读效率的提高。

（二）选择合适的绘本

幼儿园应当选择合适的绘本进行幼儿园教学活动，这样在教学时幼儿才会愿意与教师进行互动，教学现场的气氛也会比较热烈，幼儿的学习兴趣也会比较强烈，教学效果自然较好。教师在选择绘本时应当注意多加思考，选择与幼儿的年龄阶段特点相适应的绘本，同时还要与幼儿的生活经验紧密联系，这样才能引起幼儿的共鸣，获得较好的教学效果。根据皮亚杰的认知发展理论，3～6岁的幼儿正处于前运算阶段，这一阶段的幼儿能够将图画转化为相应的心思符号，并对其进行较为简单的思维加工，从而完成自己的知识建构。

更为具体地来说，每个年龄段的幼儿其思维发展均有一定的差异。3～4岁的幼儿形象思维能力刚刚开始发展，而且绘本学习经验比较少，因此更加关注绘本中的图画。针对这一阶段的幼儿进行教学时，可以选择一些内容比较简单，风格较为鲜明，能够促进幼儿认知能力发展的认知类绘本，比如汤姆·斯汉普绘制的《给孩子的世界说明书》，通过该绘本能够让孩子认识事物之间的各种关系，对其思维能力的发展非常有益。4～5岁的幼儿形象思维能力已经获得了一定的发展，并且具备了简单的逻辑思维能力，已经可以通过图像表征的方式了解数字概念。此时教师可以选择一些包含简单数字运算内容的绘本，绘本主题要鲜明，且色彩也应当比较鲜艳，这样可以吸引幼儿的注意力。5～6岁的幼儿学习和想象能力都已经比较成熟，而且具备了一定的道德判断能力，此时教师可以选择一些教育意义比较明确的绘本，引导幼儿能够明辨是非，提升其道德判断能力。

（三）改进绘本教学方式

教师应当对绘本教学进行研究，加深对其的理解和认识，并对绘本教学的方式予以改进，这样才能获得良好的教学效果。教师应当认识到绘本教学并不是单纯地讲故事，教师应当运用更加灵活的教学方式，在教学过程中对幼儿进行适当地引导，以此来促进幼儿的思维发展，培养幼儿的想象力、观察力和理解力等。此外，教师还应当采用角色扮演等较具趣味性的教学方式，激发幼儿对其产生学习兴趣，这样幼儿能够更好地沉浸到绘本故事中来体会其中的情感，从而获得更好的教学效果。此外，幼儿教师应当对现有的教学理念和策略予以改进，改变传统的教学理念和策略，采用更加灵活的教学策略，这样才能获得更好的教学效果。

（四）有效解读绘本

幼儿教师想要确保绘本教学的效果，最根本的是能够有效解读绘本。想要做到这一点，可以从以下两个方面入手。一方面，教师应当理清每个绘本的类型，包括其文化背景、艺术风格、主题等。市面上可选择的绘本数量非常多，既有国内作品，同时也有很多国外作品，文化背景方面的差异较大，教师应当仔细衡量，结合教学实际情况有目的地进行选择，这样才能寻找到合适的绘本。作者不同，绘本的艺术风格也必然会存在较大的差别，绘画方式上包括水粉、蜡笔、油画等多种类型，而表现形式也丰富多样，包括拼贴、浮雕、摄影等。丰富多样的艺术风格，进一步拓宽了绘本本身的教育功能，既可以利用绘本进行普通的健康、知识等的教学，还可以用其进行绘画教学。此外，教师还要学会对绘本的主体进行分类，根据绘本内容将其划分为情感教育类、启蒙类等各种不同的主题类型，根据幼儿的身心发展特点选择合适的主题。

三、结语

综上，绘本除了有精彩的故事之外，还有生动形象的图画、优美简洁的文字等，在小学语文阅读教学中的有效应用，可以培养幼儿阅讀兴趣和拓宽知识面，提高幼儿阅读能力，培养幼儿的阅读兴趣及习惯，发展幼儿阅读素养。

参考文献

[1]郭晓凤.谈如何培养幼儿绘本阅读兴趣[J].中国校外教育：上旬，2016（6）：149.

[2]袁娜，宫婷.“依托绘本”优化低年级语文阅读教学有效模式的研究[J].现代教育，2018（03）：57—58.