论如何培养和提升化学教学中学生的自主学习能力

摘 要：近年来，随着新课程改革的深入实施，化学教育越来越注重培养学生的综合能力。这就要求教师在理论教学的基础上激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和独立学习的能力，从而提高学生的综合素质。简要分析了化学教学中存在的问题，探讨了培养自学能力的意义，并分析了化学教学中自主学习能力的培养策略。

关键词：化学教学;自主学习能力;培养;策略

随着素质教育改革的不断进行，在学习过程中学生的主体地位问题也越来越突出。在传统的教学模式里面，一些教学方法已经无法再满足学生的学习需求，所以老师必须要做出相应的调整。化学本身就是一门和日常生活联系很密切的学科，它不仅要求学生在课堂上学习化学知识，也要求学生能够在生活中发现知识点，具备一定的自主学习能力。

一、增强学生自主学习能力的必要性

在传统的化学学习中，学校和老师都太过于注重学生的被动学习，没有让学生进行主动的探究，这样就会严重影响学生的积极性，阻碍学生的综合发展。在新时期下，老师要引导学生学会探究、学会思考，这样才可以加深对知识点的理解，最终培养学生的自主学习能力。

二、培养自主学习能力的意义

教学是教师和学生在互动中完成的活动，也就是说单凭教师的灌输是无法达到目的的，只有在双方互动的过程中才能实现教学的意义，因此，教师要转变原有的传统观念，进而促进学生思想的转变，这就要求化学教师要不断提高自己的知识能力和文化素养。虽然新课程改革已经进行了一段时间，但是很多教师的思想还是被旧观念桎梏，年纪越大、经验越多的老师越是如此，传统的教学理念认为，学生只需要为应试教育读死书，教师也只是单纯地灌输学生思想的人，因此对学生的自主学习能力忽略了，学生也因此变成了学习的机器，缺乏探究能力和创新能力。很多地方都响应新课程改革的口号，但是大部分学校只是在做表面功夫，教师也并没有真正地培养学生的自主学习精神和动手能力。随着时代的进步，学生的自主学习能力越来越重要，在自主探究的过程中学生可以独立地进行思考，有利于创造性思维的形成，在化学的学习中具有重要意义。

三、化学教学中增强学生自主学习能力的具体方法

1.情景教学法的应用

课堂是教育的主要环节，而在这个环节中，教师的素质高低、教学手段的好坏是决定课堂效果的主要因素，因此，教师应该对这些问题多加思索，从而提高课堂的质量，激发学生的学习兴趣，使教材知识灵活地被掌握。教师应该探索一种多元化的教学方式，更有助于学生对知识的掌握和理解，引导学生对课题产生学习兴趣，在使用这种教学模式时应该注意创造的情景一定要與教材紧密相关，不可以与教材脱节，还要注意调动课堂的氛围，通过有效的教学手段帮助学生理解抽象的化学知识。好的情景教学应该把课堂与学生紧密联合起来使学生通过情景设计对教材的知识有深刻的理解，这才是情境教学的目的所在。传统教学模式有弊端但也有好处，对此我们要取其精华，去其糟粕，将传统教学的优点和探究模式教学结合起来。以对学生的引导为要点，尊重学生的主体地位，让学生自己动手、主动思考，在思考中锻炼自主创新能力。同时要注意让学生进行探究的问题要难易适中，不能过难也不能太简单，这就要求教师要对探究内容加以思考，保证探究内容具有价值。

2.探究教学法的应用

探究法在当前的新课程改革中是比较实用的一种教学方法，它可以较好地处理化学实验和化学反应，在培养学生理解能力、实践能力的同时还培养了学生解决问题的能力，提升了学生面对困难的勇气和对学习的毅力。比如在化学实验中有检查容器密闭性的实验，学生在实验前对检测方法并不了解，教师可以把学生分组讨论，讨论后根据自己的想法进行实验证实，再把得出的结果与教师进行商讨，教师再给出答案，如果发现和标准答案有不同或者相违背的地方，教师要和学生一起探讨解决，发现问题所在，这样的探究过程能够让学生更快地掌握这部分的知识，对实验器材亲自动手可以掌握使用方法和操作的基本步骤，了解气压差，这很有利于学生日后举一反三能力的培养，因为对于化学课堂来说，仅仅靠教师的讲解是远远不能实现知识的良好掌握的，而探究式教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高动手能力，使学生养成良好的主动思考能力，锻炼了思维的活跃性，为将来的化学学习增强动力。

3.启发式教学法的应用

传统的教学理念强调教师在课堂上的中心地位，而忽略了学生，而启发式教学法正是对这一传统观念的转变，让教师成为引导者，给学生更多的启发而不是一味地讲解，让学生自主地研究问题、解决问题、总结方法，这不仅使课堂的效果有了很大的转变，也拉近了教师与学生的距离，有利于良好师生关系的形成，通过教师的引导，学生的积极性被调动起来，学生可以在课堂上畅所欲言，表达自己的想法，师生双方配合紧密，形成了良性循环。

总而言之，自主学习能力对化学教学的优势十分明显。它不仅能提高化学教学质量，还能培养学生各方面的综合能力。因此，教师要积极适应新课改的要求及时代发展的需要，认识到学生自主学习的重要性，充分调动学生的积极性，提高化学学习效率。

参考文献：

[1]李赛清.浅析化学教学中学生自主学习能力的培养[J].初等教育，2018（I）.

[2]杨春.浅析化学教学中学生自主学习能力的培养[J].初等教育，2018（83）.

[3]蒋闬.浅析化学教学中学生自主学习能力的培养[J].初等教育，2018（82）.

作者简介：周晓玲（1981.12—），女，汉族，甘肃会宁人，大学本科，二级教师，研究方向：如何提高学生自主学习能力。

编辑 温雪莲