浅谈农村初中语文课外阅读现状及对策

摘 要：随着我国教育事业的不断发展和进步，在其语文教学过程当中，教师更加注重引导学生进行课外阅读，从而提升学生的综合素质。但是在农村初中语文教学过程当中，由于初中条件较差，学生在学习的过程当中不能很好地进行课外阅读提升，使得学生的语文素养相对不高，造成此類情况原因较多。所以本文就以浅谈农村初中语文课外阅读现状及对策来进行分析和探究。

关键词：农村初中;语文教学;课外阅读;学习兴趣

一、 引言

教师在引导学生进行语文课外阅读时无法充分地进行课外阅读书籍的介绍和推荐，并且受到传统教学观念的影响，过分地要求学生的学习成绩，而忽略了学生的综合素质发展。

二、 农村初中语文课外阅读现状

（一） 学校并未重视课外阅读，图书馆形同虚设

在初中语文教学过程当中，素质教育的口号受到越来越多的教师和同学们的重视，但是在实际的教学工作当中。教师受到传统教学观念的影响无法真正地摒弃传统的教学观念，过分地以自我为教学中心，引导学生进行“填鸭式”的学习，忽视了学生的心理状态，使得学生的个人素质发展受到了局限，学习过于被动，而学校在引导教师进行教学过程当中过分的要求，升学率作为主要的教学重心使得学生在阅读过程当中无法得到完善和提升，甚至对阅读教学都不能够很好地进行认知，部分农村学校虽然有图书馆，但是由于校领导和教师不够重视学生的阅读学习，所以图书馆的储存书籍量较少，学生也不能很好地有时间来进行阅读和提升。也有部分农村学校没有设置图书馆，学生即使想进行主动的学习和提升，也没有相应的教材和书籍来进行利用，有些教师为了应付检查，书籍都是七拼八凑，并没有考虑到实际的教学需求和学生的学习需要，所以无法真正地引导学生进行课外阅读提升，在阅览室当中也只是摆放着一些简单的杂志和报纸。学生无法根据自己的兴趣爱好选择阅读课外书籍，久而久之难以提高阅读热情。

（二） 家长未正确认识课外阅读，部分学生家庭条件不允许购买

部分家长认为学生阅读课外书就是不务正业，不仅难以支持学生课外阅读，甚至会打压学生。再其次，农村条件较不富裕，相对一些家庭的经济状况较差，对于孩子上学的伙食费都力不从心，无法拿出钱来帮助孩子购买他们所喜欢的课外读物。使得孩子在语文课外拓展的过程当中不能很好地进行提升和学习，孩子也不能够在阅读的过程当中掌握良好的阅读习惯，从而对语文学习失去兴趣。

（三） 社会过于重视经济发展，忽略公益阅读投入力度

在农村初中语文教学过程当中，由于学生经济状况较差，不能够很好地买一些课外阅读来进行阅读和提升。但是由于社会经济的发展，一些公益类型的助学项目不能够很好地进行落实，使得学生在进行拓展学习的同时也不能够满足自己的学习意愿，一些乡镇成立的文化中心里面设有相应的图书馆。但是由于农村经济发展相对落后，政府根本就没有在意学生的课外阅读状况，使得文化中心当中的一些书籍就此闲置，也不能很好地帮助学生进行阅读和提升。

三、 农村初中语文课外阅读实施对策

（一） 充分重视图书馆建设，提高学生课外阅读质量

学校在教学引导过程当中要摒弃传统的教学观念，以学生作为教学的中心，充分地引导学生进行阅读提升，帮助学生在阅读的过程当中掌握良好的阅读技巧，并且运用到实际的语文学习过程当中提升语文教学的质量和效率。教师要与学校领导充分地进行交流，使学校领导能够重视课外阅读的重要性，并且支持和鼓励学生开展课外阅读的指导工作，同时要加大图书馆的建设，使图书馆能够更加便于学生进行阅读和提升。校领导也加大图书馆资金投入，不断地完善自己的书籍，从而更符合学生的思想观念。使学生能够进行主动的阅读和提升，帮助学生提高阅读的效率和质量。

（二） 开展家校合作，提高家长对课外阅读支持度

教师在引导学生进行语文学习的过程当中，也要与学生的家长积极地进行沟通和了解，转变家长的态度，多引导学生进行课外阅读。使家长能够积极地鼓励学生在家庭的过程当中少看电视，多进行课外阅读，提升学生的阅读效率，加强学生在阅读的过程当中掌握良好的语文学习习惯。教师要多利用家长会和家访的形式与家长直接进行沟通，让家长明白学生成绩提升需要学生在课余时间多进行课外书籍的阅读。从而提高学生的语文核心素养，拓展学生的思维视野，提高学生的综合素质，使学生能够在阅读的过程当中进行整体性的提升。家长也要鼓励学生进行课外阅读，主动帮学生购买课外阅读，从而使学生能够进行高效的学习和探究。

（三） 政府进行支持帮助，为学生课外阅读创造环境

政府在这一过程当中要加强文化中心的建设，帮助学校共建图书馆，添置一些学生喜欢的阅读书籍，提高学生的阅读质量，使学生能够进行全方面的阅读学习和拓展。政府也要与社会积极地进行联系，使得慈善机构能够针对农村学生的课外阅读书籍来进行捐款和帮助，从而全方面地使学生进行课外阅读。

四、 总结

综上所述，在初中农村课外阅读教学过程当中，教师要充分地以学生作为教学的中心，尊重学生的性格特点，并且利用多样化的教学方式引导学生进行学习和探究。教师也要与学生家长积极地进行沟通，使家长能够深刻地认识到课外阅读的重要性，并且鼓励学生进行阅读。

参考文献：

[1]刘磊.浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J].教育教学论坛，2017（33）.

[2]杨玉述.浅谈农村初中语文阅读教学的现状和应对策略[J].青年时代，2016（4）：234-235.

[3]熊长芬.浅谈农村初中语文阅读教学的困惑与应对策略[J].语文学刊，2018（16）：23-24.

作者简介：魏军福，甘肃省定西市，甘肃省通渭县陇川初级中学。