初中数学作业布置有效性研究

陈莉

关键词：初中数学;作业设计;优化整合

【中图分类号】G 633.6    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）22-0006-01

家庭作业是所有学科教学活动不可或缺的模块。家庭作业可以帮助学生巩固他们在课堂上学到的知识，培养知识和应用技能，并培养解决问题的能力。对于教师来说，他们可以通过作业进一步了解学生的掌握情况，并测试自己的教学效果，从而不断改进教学计划。通过布置家庭作业让学生能够灵活地运用课堂所学的知识，初中数学中包含着许多定理与公式，因此初中数学老师应通过良好的作业设计来提高教学效果。

1.结合学生自身差异性选择不同层次题目

对初中数学进行作业设计时，教师首先需要保证学生能够地了解作业题意，然后学生才能真正进行解答分析。这要求教师根据学生的实际情况做好功课，避免学生遇到困难而降低学生学习的自信心，或者题目太简单而达不到让学生深入思考的目的。在进行设计过程中，教师需要根据学生的个人特点，差异性的设置教学内容，并将不同难易程度的知识点进行列举。设计不同难度的数学作业，使不同学习水平的学生完成作业，使各级学生都能感受到完成作业的喜悦与不断攻克困难的精神，从而不断提高学生的学习积极性。比如在设计“一元一次方程”任务时，教师可以设置不同难度的题型，然后根据学生不同的学习基础，分配给基础比较薄弱的学生完成指导掌握一维方程定理的基本问题，面对具有基础水平的学生，要求解答应用一元一次方程应用方法的提高题，自身学习基础好的学生尝试做附加题。当学生能够回答并理解该层次的问题时，教师可以鼓励学生挑战更高级别的题目进行不断突破，以确保他们能够在持续培训中更好地掌握相关知识点。精确定位操作难度，不仅可以帮助学生逐步掌握相关基础知识，还可以使学生在挑战高层次题目时可以有效提高他们探索数学的兴趣与积极性，真正达到布置数学作业的目的。

2.结合学生成长特点，调动学习积极性

初中生的年龄特征使得他们常常在具有许多公式定理的数学作业面前感到无聊，以至于完成作业不积极，严重降低了他们的学习效率。结合目前情况，教师需要认识到提高初中数学作业设计效果的有效性，包括充分调动学生学习积极性，这要求教师根据学生的自身特点，不断调整作业设计，确保数学作业能带给学生学习数学的兴趣。在不断地调整过程中，教师对于作业题目的挑选不应该局限于课本和练习册，他们可以根据课程内容的性质来进行作业设计，并结合课外探究、小组合作和实践练习，这不仅可以使初中生在多种活动形式的吸引下增添学习兴趣，而且可以使他们在面对和完成各种实践活动的过程中逐步提高他们的综合学习能力，真正有效地帮助学生提高学习能力。比如在学习三角形的过程中，教师在帮助学生了解三角形的具体性质时，要求学生独立动手制作三角形。学生可以通過剪纸和搭积木的形式来制作不同类型的三角形。在课堂教学中，要求学生展示自己的手工作业，然后要求学生测量自己制作的三角形的长度和角度，对不同的三角形进行归类，然后分析不同三角形之间的相同点。学生通过自主学习，逐渐掌握三角形的性质。在这个教学活动中，学生积极参与，动手练习设计中的作业，实现了家庭作业和课程内容紧密结合，提高了学生的学习兴趣，教师对活动进行观察和总结，归纳相关知识点，提高了教学效率。

3.结合生活设计作业，提高学生综合素质

将数学知识点合理应用到数学作业中，可以帮助学生更好地掌握相关知识，还可以在思考和回答问题的过程中锻炼自学能力、逻辑思维能力。因此，在提高初中数学作业的教学效果的过程中，应该通过作业设计实现学生的全方面发展，

提高学生的综合素质水平。因此，教师应该根据目前所学有针对地设计作业，有必要确保材料与他们正在学习的内容具有高度相关性，并且所选材料具有一定的可扩展性和指导性。比如当设计轴对称课程的作业时，教师可以在选择工作材料时根据不同形状图的对称轴数目不同的知识来设计作业。例如，将圆形和花形图形分成一组，将面积不同的矩形分为一组，将动物图像（如蝴蝶和蜻蜓）分组，以便学生在完成作业时可以考虑分组的依据条件，以及该组还增加了三个相同类型的项目。在结合知识后，学生将通过对称轴的数量完成任务。结论是圆有无数的对称轴，长方形有两条对称轴，而动物图像只有一个。在这个数学作业中，一方面，它通过对称轴的数量进行分类，帮助学生更清楚地理解课程知识的本质，另一方面，也可帮助学生运用相关知识解决与生活有关的问题，达到作业设计的真正目的。

4.结语

总之，作业设计是初中数学教学活动中不可或缺的一部分。合理的作业设计能够有效调动学生对数学学习的积极性，巩固课堂上所学的知识，提高运用它们解决问题的能力。

参考文献

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