围绕高中数学教学开展多元化教学的设计研究

梁涌

摘要：近年来，随着市场经济的进一步发展，我国的教育水平也在不断提升，这是为了面对社会进行更好的人才输送。在教育事业的发展中，国家对其的重视是可以想象的。对于高中生而言，数学是学习过程中的重要基础类学科，所以基于高中数学教学多元化的教学设计是提升教学素质的必备手段，也是现在高中数学教学所面临的重要问题。根据现阶段我国的新课程标准可以发现，多元化教育的推行已经迫在眉睫。所以本文就根据高中数学教学多元化教学进行研究，并进一步进行教学设计。

关键词：多元化教学;高中教学;数学教学;教学设计

数学作为现阶段高中教学中的重要组成部分，是一门非常重要的学科。数学学科将理论知识融入实践应用中，对于高中生的日常生活也是十分有帮助的。但由于现如今我国的高中数学教学所涉及的理论知识较为复杂，所以高中生在学习过程中，会产生一定的知识了解误区，这也是我国高中数学教学的难点所在。所以在此基础上，多元化教育可以有效的帮助教师减少这类的教学难点。

一、高中数学教学开展多元化教学的实际意义

在多元化教学的过程中，一些专家学者也对这类教育模式进行了研究。专家学者们表明，在进行多元化教学中，学生自身的学习兴趣是教学设计的主要对象。只有进一步激发了学生的个人学习兴趣，教学质量才能得到有效的提升。从教室的角度来看，在进行教学的过程中，必须通过通俗易懂的途径和教学模式，将原本枯燥复杂的数学知识进行传输，为高中生提高学习效率。大部分情况下，教师会选择多元化教学模式来进行知识传输，这不但可以帮助学生主动积极地摄取知识，也可以更好的激发学习兴趣。所以本文就以人教A版教材，来将对多元化教学进行实际设计[1]。

二、高中数学教学开展多元化教学的具体途径

（一）灵活使用多媒体技术，提高学生兴趣

在现代社会科技飞速发展的时代背景下，现代科技已经开始进入日常课堂。在互联网和多媒体进入人们生活的同时，教育模式也开始逐渐融入现代科技的元素。在进行教育时，大多数教室已经开始使用多媒体设备来进行课堂授课。例如在进行高中人教A版教材进行几何课程的教学时，就可以通过多媒体展现的方式，对知识进行全面讲解。多媒体能够更好的对图形进行展示，在帮助学生更好的理解图形情况的同时，也可以保证他们自身的图形熟悉感。多媒体与传统教学模式不同的是，其可以通过视觉和听觉来对学生进行全方位的授课，所以在进行几何教学时，多媒体教学是非常有必要的。

（二）注重非成绩因素的培养

从字面意义上可以发现，在现如今提倡多元化素质教育的教育事业中，成绩已经不是表达学生个人素养的唯一标准。这也说明了我国多元化教育的迫切性和重要性。在学习中，教师必须更加关注学生自身的综合素质，并尽可能找到学生身上的优点来进行教学。例如高中數学人教A版的教材中，有几何和函数两个不同的学习模块。但是由于不同的学生素质不同，一些学生对于图形理解力更好，所以偏向于几何知识，另一些同学对于数字敏感度较强，所以会更加偏向于函数知识。所以在进行教学过程中，教师可以对学生进行分组，将擅长某一类别的学生进行整合，并为他们组建学习互助小组。这种教学方式对于数学教学而言是十分有益的，可以帮助学生提升对于数学知识的归属感[2]。

（三）加强学生数学逻辑思维能力、发散思维能力的培养

从实际角度来看，我国在进入新时代的发展周期后，社会对于综合素质人才的需求是迫切的。所以从这一点也可以发现，学生在高中学习时，必须具有相当的创新意识以及逻辑意识。数学作为一门逻辑性机枪的专业知识，教师在传授知识时不能仅仅进行知识传输，而要进一步培养学生自身的逻辑思维能力，用以提升他们对于数学学习的专业素质。

数学是高中学习生涯中的重要基础，与其他的课程相比，数学的知识要更加专业且枯燥，所以教师在教学过程中，也要从实用性入手。例如教材中的统计知识，教师在教授时就可以与学生的实际生活相联系，帮助他们进行相应知识的了解和训练。

学生自身的创造能力对于数学来讲也是非常实用的，但创造能力无法从单纯的知识摄取中提现。教师必须通过多元化教学的模式来激发学生自身的创造潜力。例如在进行几何教学的过程中，可以将教学任务进行下放，引导学生来进行自主学习，通过创新来进行数学探索。

结束语：

在时代飞速发展今天，社会对人才的要求越来越高。新时代的人才不仅仅要拥有广博的知识面、良好的心理素质，更要拥有创新能力以及高超的应急能力。俗话说：“老师是一盏明灯，照亮学生前进的道路”由此不难看出教师对学生的重要性。所以，教师必须提高对学生综合能力培养的重视性，注重学生思维能力的培养，力求让每一名学生都能学有所得，成为时代需要的复合型人才。

我国教育事业发展至今，在高中数学的教学模式中，教师要开始逐渐转变传统的教育模式，对自身的教育观念进行改革，充分认识到多元化教育的重要性。从多元化教育自身入手，来针对学生的实际情况置顶针对性的教育模式。

由上文可以发现，高中阶段的数学学习是高中学生的重要学习基础，所以在进行教学过程中，要充分选用多元化教育模式来加强学生的自主学习意识，培养学习兴趣，进一步加强现有的教学质量。

参考文献：

[1]周伟良.多元整合，促进生成——高中数学多元化教学的整合与思考[J].数学教学通讯，2018（33）：54-55.

[2]程共伟.灵活利用慕课，培养高中生数学思维能力[J].数学学习与研究，2018（16）：18.