基于核心素养的高考英语全国卷下的阅读理解中的细节题的解题策略研究

危华伟

【关键词】  全国卷 阅读理解 细节题 解题策略

【中图分類号】  G633.41             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-010-03

一、研究背景

广东高考自2016年以来采用全国卷，其试卷结构和题型方式都发生很大的变化。而且，新颁布的普通高中《英语课程标准》（2017年版）（以下简称《新课标》）也在实施当中。因此，英语高考的阅读备考也应该紧跟高考的变化并且在《新课标》的引领之下有序地展开。语言能力是以听，说，读，看，写等的方式理解和表达意义的能力。其中的“读”是指阅读能力。阅读能力是学生阅读素养的基础。因此，提升学生的阅读素养首先要笃实他们的阅读能力。笃实阅读能力又离不开阅读技巧和策略的掌握。

全国卷下英语高考的阅读理解分值占了总分的20%，因此，提高阅读理解这部分的正确率对提高英语成绩起到关键的作用。要提高高考阅读理解的正确率，首当其冲的就是加强其解题策略的运用。从2016-2019年全国卷来看，其阅读理解部分的主要题型可分为：细节题，主旨题，推断题以及猜词题。它们的题量分布如下：

从上面的数据可以看出，细节题在全国卷的英语阅读理解中所占的分值和比例最多。一方面，《新课标》对语言技能也提出了要求：学生要学会把握语篇中的关键细节。因此，把握好细节题的解题策略对提高阅读理解的正确率起到关键的作用。另一方面，细节题的解题策略是其解决其它题型的基础，比如：推断题。如果细节题的解题策略模糊，其它题型的正确率也会受到影响。

二、 现状分析

首先，一直以来，高考的阅读理解所占的比例是相当大，高考时阅读理解用时也是最多。但要想把这部分的分数拿下来，对于广大学生来说是一块难啃的骨头，尤其对于英语学困生来说，更是无从入手。其次，由于学生的英语基础比较差，诸如词汇量不足，语法基础不扎实等，从拿到文章开始到完成习题，全程用一个阅读技巧或者一个速度去阅读文章和解决问题，不分主次，不懂得运用阅读策略去解决问题。再次，尽管学生掌握了一些阅读技能，比如，扫读，精读等，不懂得哪种题型运用哪种阅读技能，导致从短期来看，不管是难题也好，容易题也好，都拿不到分数，从长远来看，阅读信心下降，阅读的动力消退，不利于英语的学习。以上现状的根本原因是学生不懂得运用英语阅读策略去解决阅读问题。而细节题的解题策略是阅读解题策略的基础，把握好细节题的解题策略才有可能做好其他题型。

三、 策略建议：

（一）理论支持

《新课标》指出：为促进语言学习和语言运用而采取的各种行动和步骤的叫学习策略。学生在学习和运用英语的过程中常用的策略包括：元认知策略，认知策略，交际策略和情感策略等。使用正确的学习策略可以提高学生学习英语的效果和效率。因此，正确的解题策略能帮助学生有效，快速地解决阅读理解中的问题。《新课标》对认知策略的要求：学生通过扫读获取文章具体信息。也就是说，学生可以通过一定的方式和步骤抓取文章中的具体的细节内容。这种方式和步骤就是解题策略。皮连生在《教学设计》中指出：如何做事的知识体现为一系列要遵循的步骤或者程序，这就是程序性知识。程序性知识是一套做事的步骤，强调的重点是如何做。细节题主要是针对语篇的具体信息，具体现象等的考查。学生通过快速阅读语篇来获取特定信息。有些题目考查直接信息，但有些题目考查间接信息（同一个意思，不同的表达），即需要一定意义上的转换，数字的转换，或者对其具体信息进行归纳概括。因此，细节题应该根据问题给出的某种关键的线索在原文中找出具体信息，再将具体信息进行加工，找出和原文一致的选项。那么，如何找到关键的线索？哪里找到具体的信息？如何找确定到和原文一致的选项？因此，以上问题应该遵循程序性知识的原理去解决。

（二）解题时的步骤

⒈细节题的解题步骤

Step 1 Selection （在题干中挑选关键词）

Step 2  Location （在文章中定位关键词）

Step 3 Comparation （在文本和选项中比较）

Step 4 Confirmation （在选项中确定答案）

⒉下面以2018年和2019年的全国卷的阅读理解为例应用细节题的解题步骤

细节题可分为两部分：直接信息题和间接信息题。直接信息题可按照以上解题步骤迅速和准确地找出答案。间接信息题的答案不像直接信息题这么表象化，在共同的解题步骤指导下，需要在定位关键词和对比分析这两个步骤需要进行一定的语义等方面的转换。

⑴直接信息题的解题步骤：

以2019年全国Ⅰ卷的C篇阅读第21、22小题为例

What is special about Summer Company？

答案：B. It provides awards for running new businesses.

解题时的步骤：

Step 1 Selection （在题干中挑选关键词）

题干的关键词一般都是专有名词，比如人名，地名，组织团体的名称等。

题干的关键词为Summer Company

Step 2  Location （在文章中定位关键词）

Summer Company                                                                                                                                                    Summer Company provides students with hands-on business training and awards of up to $3，000 to start and run their own summer businesses.

通过skimming （跳讀）的方式，可以定位关键词Summer Company在这一部分出现，也是本部分的关键词。因此，答案就锁定在这一部分，其他非关键文段可以忽略。

Step 3 Comparation （在文本和选项中比较）

语篇中...awards of...和run ... businesses选项B It provides awards for running new businesses.相一致。

Step 4 Confirmation （在选项中确定答案）

根据第三步的比较和分析，排除与关键词不符合的其它选项，最后确定本题的正确的答案是B.

同理：按照以上步骤完成第22小题：：

What is the age range required by Stewardship Youth Ranger Program？

答案：D.16-17.

Step 1 Selection （在题干中挑选关键词）

题干的关键词为Stewardship Youth Ranger Program

Step 2  Location （在文章中定位关键词）

Stewardship Youth RangerProgram

......

Who is eligible： Students aged 16 or 17 at time of hire， but not turning 18 before December 31 this year.

通过skimming （跳读）的方式，可以定位关键词Stewardship Youth Ranger Program在这一部分出现，也是本部分的关键词。因此，答案就锁定在这一部分，其他非关键文段可以忽略。

Step 3 Comparation （在文本和选项中比较）

语篇中...aged 16 or 17和选项D.16-17. 相一致。

Step 4 Confirmation （在选项中确定答案）

根据第三步的比较和分析，排除与关键词不符合的其它选项，最后确定本题的正确的答案是D.

⑵间接信息的细节题的解题步骤：

语义转换可分为同源词性之间，同义词之间，反义词之间的转换

①同源词性之间的转换

以2019年全国Ⅰ卷的A篇阅读第23小题为例：

23. Which program favors the disabled？

答案：D. Summer Employment Opportunities.

Step 1 Selection （在题干中挑选关键词）

题干中没有出现明显的专有名词时，就要转移到题干的其他重点词身上，比如关键的动词，名词，形容词等。

题干的关键词为disable

Step 2  Location （在文章中定位关键词）

Summer Employment Opportunities（机会）

......Some positions require students to be 15 to 24 or up to 29 for persons with a disability.

通过scanning （扫读）的方式，语篇中找不到disable这个关键词，但在Summer Employment Opportunities（机会） 这部分可以找到和disable相关的单词：disability。Disability和disable虽不同词性但他们是同源关系。因此，答案就锁定在这一部分。

Step 3 Comparation （在文本和选项中比较）

语篇中...... with a disability中的 disability和题干的the disable是同义关系，其次，它是在Summer Employment Opportunities（机会） 这一部分出现。

Step 4 Confirmation （在选项中确定答案）

根据第三步的比较和分析，排除与关键词不符合的其它选项，最后确定本题的正确的答案是D

②同义词之间的转换

以2019年全国Ⅰ卷的C篇阅读第30小题为例：

30.What do the researchers expect of the smart keyboard？

？

答案：B.It'll reach consumers soon.

Step 1 Selection （在题干中挑选关键词）

题干的关键词为expect

Step 2  Location （在文章中定位关键词）

...... The team hopes to make it to market in the near future。

？通过scanning （扫读）的方式，语篇中找不到expect这个关键词，但在语篇的最后一段可以找到和expect相关的单词：hope。expect和hope同义关系。

Step 3 Comparation （在文本和选项中比较）

根据语篇中最后一句得知，研究团队希望在不就的将来可以把智能键盘推向市场，这和选项B很快到达消费者手中表达是一致的。

Step 4 Confirmation （在选项中确定答案）

根据第三步的比较和分析，排除与关键词不符合的其它选项，最后确定本题的正确的答案是B.

③反义词之间的转换

以2018年全国Ⅱ卷的C篇第30小题为例：

30.Why is fresh lemon juice used in freezing bananas？

答案：B.To keep their colour.

Step 1 Selection （在题干中挑选关键词）

题干的关键词为fresh lemon

Step 2  Location （在文章中定位关键词）

......If you like， a squeeze of fresh lemon juice on the bananas will prevent them turning brown.

通过scanning （扫读）的方式，在语篇的最后一段可以找到关键词fresh lemon juice。因此，答案就锁定在这一部分。

Step 3 Comparation （在文本和选项中比较）

根据文本中If you like，a squeeze of fresh lemon juice on the bananas will prevent them turning brown得知，如果你喜欢，可以把新鲜的柠檬汁洒在香蕉上，可以防止香蕉变成褐色，prevent...from意思是：阻止香蕉变色。选项B和 prevent...from是一对反义词，但在文中表达是同样的意义，只是描述的角度不同，文本是从反方面描述，选项是从正方面描述。

Step 4 Confirmation （在选项中确定答案）

根据第三步的比较和分析，排除与关键词不符合的其它选项，最后确定本题的正确的答案是选项B. To keep their colour.

④数字换算

以2018年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）英语A篇为例：

How much may they pay if an 11-year-old girl and her working parents visit the museum？

答案：C.﹩ 50.

Step 1 Selection （在題干中挑选关键词）

题干的关键词为pay

Step 2  Location （在文章中定位关键词）

Admission

﹩25.00 recommended for adults， ﹩12.00 recommended for students ......free for children under 12 with an adult.

通过scanning （扫读）的方式，在语篇的Admission（入会费，参观费用）和题干的关键词pay是同义关系。尽管部分学生可能会出现不懂Admission的情况，但在整个语篇中就只有这部分出现﹩25.00 ，﹩12.00以及free等这些表示价钱的数字，货币符号，单词等，不影响学生对关键词的定位。因此不难看出，答案就锁定在这一部分。

Step 3 Comparation （在文本和选项中比较）

答案并没有直接在语篇中出现，需要学生理解句意，然后通过简单的计算才能选出答案。根据此文本中得知，成年人每人﹩25.00，学生﹩12.00，但12岁以下的小孩是免费的。题干要求计算两个成人和一个11岁的小孩的总共费用：11岁的女孩是免费的，其父母共﹩50，因此，他们总共要付﹩50。

Step 4 Confirmation （在选项中确定答案）

根据第三步的比较和分析，排除与关键词不符合的其它选项，最后确定本题的正确的答案是选项C.﹩50。

⑤概括归纳与具体描述。

以2019年全国Ⅰ卷的C篇阅读第32小题为例：

32.What sort of girl was the author in her early years of elementary school？

A. Unkind. B. Lonely. C. Generous. D. Cool.

Step 1 Selection （在题干中挑选关键词）

题干的关键词为elementary school

Step 2  Location （在文章中定位关键词）

During the rosy years of elementary school（小学）， I enjoyed sharing my dolls and jokes， which allowed me to keep my high social status ......

通过scanning （扫读）的方式，语篇中的第一段首句出现关键词elementary school（小学）。因此不难看出，答案就锁定在这一部分。

Step 3 Comparation （在文本和选项中比较）

在文本中的During the rosy years of elementary school（小学）， I enjoyed sharing my dolls and jokes， which allowed me to keep my high social status可以得知，在我美好的小学时光里，我喜欢分享我的玩具和笑话，这使我在他们心中保持很高的社会地位。抓住具体细节信息点：rosy years，enjoyed sharingtoys and jokes，high social status作者的形象是正面的，积极的。

Step 4 Confirmation （在选项中确定答案）

根据第三步的比较和分析，排除与关键词不符合的其它选项（其余三个选项的感情色彩在文本中都是表示贬义的，只有选项C. General 对作者的评价是正能量的，属于褒义词，，是对具体信息点rosy years，enjoyed sharingtoys and jokes，high social status的概括与归纳，从而得出作者慷慨的品质），最后确定本题的正确的答案是选项选项C. General.

四、小结

本文通过典型的高考真题为例，提出全国卷英语阅读理解中细节题的解题策略。在程序性知识的指导下，本文呈现了细节题的解题步骤，目的是将解题步骤的每一个决策过程清晰表达出来，为学生在学习过程中提供脚手架，也就是解决细节题的技术支持。例如，解题步骤的Step 1 和Step 2，抓住和辨认语篇中的关键词和关键细节，迅速查找目标信息。其次，教师应当通过近四年的高考真题对细节题的该解题步骤进行解题示范，促使学生形成新的理解，向学生展示运用解题策略解决细节题，尤其在处理间接信息题的解题步骤上，教师要在Step 3Comparation 这一步骤上作出更详细更具体的示范解释。教师的示范过程是将其思维过程外显化，同时学生观察其过程，这符合班杜拉的观察学习（240）。第三，由教师的示范引领过渡到学生独立完成，实现解题步骤在其他细节题中的迁移。但是，这种策略的迁移发生的一个很关键的因素是：解题步骤要达到熟练或者自动化的程度。也就是说，学生要熟练掌握细节题的解题步骤，必须通过有针对性的，典型的，足量的练习来保证。

当学生对细节题的解题步骤掌握后，对增强学生的英语阅读信心和提高其英语成绩有很大的促进作用。同时，对学生的阅读素养的形成起到潜移默化的作用。

[ 參  考  文  献 ]

[1]中华人民共和国教育部.普通高中《英语课程标准》[M].北京.人民教育出版社，2017.19.35.121.

[2]皮连生.《教学设计》[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]朱晓燕.《英语课堂教学策略—如何有效选择和运用》[M].上海：上海外语教育出版社，2012.

[4]2019年全国卷Ⅰ英语高考试题.

[5]2018年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）.