中职英语课堂游戏教学的实践与思考

李月娇

摘 要：随着职业教育的越来越被重视，英语也越来越成为很多行业要求必备的技能之一。为了适合人才市场的需求，，中等职业学校也更加重视对学生英语能力的培养。但是中职生的英语基础往往很差，而且现在课堂上常用的仍然是以讲授为主的教学模式，所以无法吸引学生的兴趣。特别在现今的手机时代，学生往往在枯燥无味的课堂上选择偷偷玩更加有吸引力的手机。基于这种情况，加入课堂游戏会使中职英语课堂教学变得更有趣。本文就将从以下几方面来讨论课堂游戏教学的实践与思考：一.游戏在中职英语教学中的重要性。二.中职英语课堂游戏的形式。三.中职英语教师在设计和实施课堂游戏时应注意的原则。四.教师在安排游戏教学中的注意事项。利用课堂游戏，使课堂能够更加吸引学生，并达到更好的教学效果。

关键词：中职   英语    课堂游戏   教学设计

一.游戏在中职英语教学中的重要性。

传统的课堂中比较枯燥，单调。基本就是教师讲，学生跟着学习，互动也是最常见的简单读说写。学生很容易就觉得每节课的教学风格都一样，非常无聊。根据中职生的年纪特点将游戏运用到中职英语教学中可以达到很好的效果。

1.明确游戏教学的目的。

教师在设计游戏教学课堂内容时，应充分考虑到学生的年龄特点，反复思考什么样的游戏更适合中职生，什么样的游戏可以达到培养和激发中职生学习英语的兴趣，教师设计的教学活动要结合实际，结合学校现有条件，结合英语教材内容，以游戏为课堂形式，将重难点结合进游戏中，达到教师希望达到的理想教学效果。

2.创设趣味性的英语环境。

好的课堂游戏不仅仅能够在课堂上吸引学生的注意，而且能够让学生在课下的时候也对英语课产生一种期待。教师可以设计多样化的英语环境，让学生能够更深的体会到学习英语的乐趣。比如分小组做下一次游戏课堂的准备，练习将要用到的口头交际用语，既可以让学生多接触英语，又可以创设简单的语言环境，使学生充分锻炼自己。感受到学习英语的趣味性。

3.体现以学生为主的教学理念。

以生为主是目前很提倡的教学方式。中职教育阶段是中职生培养性格养成习惯明确目标的阶段。游戏不仅仅能够吸引学生的兴趣，也能够锻炼学生的专注性，培养学生的自我思维，引导学生更好的处理团结和竞争的关系。因为，中职英语教师要教学过程中要时刻体现以生为主，使学生充分参与课堂。培养学生自己思考问题，解决问题的能力。

二.中职英语课堂游戏的形式。

在中职英语课堂游戏设计中，教师可以运用丰富多彩的手段精心组织和设计符合课本内容的英语游戏活动。结合中职生的年龄特点，让学生被游戏吸引，边玩边学，在玩的同时轻松的掌握要学习的内容。适合中职英语课堂实践的游戏一般分为三种，下面就简单的介绍一下：

1.角色扮演式。

在中职英语教学过程中，创设语言环境，鼓励更多的同学积极尝试，让学生之间相互问答，加入有趣到表演成分，使学生被课堂所吸引。学生在这些创设的情境中会愿意主动去掌握相关的简单的英语口语，而且情景式游戏操作起来不难，分配任务时还可以根据难度选择表演的学生，例如难一点的内容分配给基础更好的同学，基础差的同学可以负责简单一点的内容，这样可以避免学困生觉得太难不愿意加入的情况，给予学生信心，鼓励所有学生勇敢尝试。

2.竞争式游戏

中职生处于青春发育期，这个阶段的他们充满了热情也富有好胜心。教师应合理利用和引导学生将好胜心用在学习上。竞争式的英语课堂游戏就是在教学活动中开展一些个人或者小组的竞赛。通过竞争，学生可以得到加分，或者是得到老师的表扬，这种方式可以调动学生的学习积极性。例如单词快速翻译竞赛，分小组读对话竞赛，每组派代表挑战练习，在游戏过程中，学生会有集体荣誉感和个人成就感，这样既能锻炼学生的英语能力，又能培养学生优秀的品格和竞争意识。

3.韵律式游戏。

很多中职生都特别喜欢追星，尤其是一些歌星。教师就可以利用这一特点，将英文歌曲，说唱加入课堂。方式可以是教学生唱一小段的经典英语歌曲，也可以是将所学的内容编一段简单的说唱，然后在学生完成后给予肯定，并鼓励学生像自己喜欢的明星一样优秀。教师在设计时把韵律与课堂内容相结合，让学生将音乐和诗歌作为学习英语的一种手段，让学生在新奇的韵律环境中学习英语，不但能吸引学生参与课堂，更可以布置课后复习，培养学生对英语的爱好。

4.动作型游戏。

在一些单元里，非常适合设计让学生动起来的游戏。比如在讲到Fashion show这个主题时，可以拿一些报纸，塑料袋这样简单的材料让学生设计时装并且进行时装表演。然后在活动过程中渗透相关的英语知识。这样有趣生动的课堂可以让学生全身心的主动加入。

三.中职英语教师在设计和实施课堂游戏时应注意的原则。

虽然游戏可以调动学生学习英语的积极性，但是教师在设计游戏活动及情境时应考虑到各种各样的因素来使课堂变得更有效。因为游戏的根本目的是吸引学生学习英语，实现教学目标，完成教学任务，因此教师要注意以下原则。

1.目的性原则。

在设计课堂游戏时注意课堂游戏都必须围绕课堂目标进行，要以明确的教学目的作为游戏的导向，不能只追求形式，为了好玩而玩，甚至会让学生提出反对意见，感觉课堂闹哄哄，什么都没有学到。并且当每个课堂游戏实施之后，教师都要及时总结通过游戏学会了什么。

2.注重课堂设计的连续性原则。

教師在设计课堂内容时应充分注意到教学环节的连续性，每个环节过渡应合理。如果只注意形式的多样化，甚至是整堂课开展几个游戏，则会影响到教学内容的实施。学生在参与课堂游戏时，要给学生活动的时间，同时也要给学生准备，学习，思考，掌握的时间。知识内容应由浅入深，避免课堂混乱，避免重难点不强，这就要求教师在设计要考虑到环节的过渡，做到实施游戏时能够掌控节奏，课堂流程可以顺利进行。

3.趣味性原则。

中职英语课堂游戏的设计应结合中职生容易被新鲜事物吸引的心理特点，激发学生想参与的欲望。首先，游戏的组织形式应新颖多样，让学生感觉到好奇和富有挑战性。其次，可以设置真实的情景，让学生尝试交流，体验交际功能。结合中职英语的偏职业性特点，可以让学生模拟以后在工作岗位中对英语的运用情境，例如银行用语，面试用语等。最后，要有一定的竞争性，以分组比赛，挑战最强等形式去评价游戏的结果，了解学生真实的学习效果，借此检测教学的效果。

四.教师在安排游戏教学中的注意事项。

1.教师要具备扎实的基本功，并了解中职生的特点，掌握设计技能。2.游戏应从简到难，由个体到群体。3.教师不仅要做设计者，还有注意引导和示范，带领学生一起活动。4.注意与课本相结合，让学生在玩中也学有所得。5.注意游戏数量，基本以一个游戏为主，最多两个，不然无法突出重点 。6.注意维持课堂气氛，保证学生的安全。

总之，教师在设计和实施课堂游戏时，要时刻记得自己的教学目的，也就是教师应该达到怎样的效果效果，学生应该达到怎样的学习效果，不能够本末倒置，为了游戏而游戏。要随时根据学生的情况进行教学反思并不断修改和完善教学设计，使课堂游戏真正的起到画龙点睛的作用。

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