结合生活，构建小学数学高效学习课堂

范亚静

摘 要：近年来，在新课标改革的影响下，我国的教育模式从传统的知识传授变成了现代多样化学生的素质教育。在小学数学的教学中，教师应该做到以学生为本，不仅要向学生传授知识，也让学生得到掌握新知的学习能力，培养学生的生活运用能力。在当前教育改革的大背景下，越来越多的教育方法被引进了课堂的教学当中。

关键词：小学数学;高效学习;激发兴趣;知识理解;引导学生

数学是一门重要的课程，对于学生，无论是在启蒙阶段还是一直到大学，都是其必修的一门科目，作用非同小可。在教师教学的过程中，应该摒弃传统的教学方法，要针对当下的学生，做到提升学生学习兴趣，且提高他们的学习效率。其中结合生活来进行教学是非常有效的一种方法，下面笔者就通过自己多年的教学经验来和大家谈一谈如何结合生活构建小学数学高效的学习课堂，希望对大家有所帮助。

一、激发学生数学兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，我们在生活中对于自己有兴趣的事物总是会投入非常多的时间与精力，而对于那些不感兴趣甚至厌恶的事情必然不愿意去做，同样学生如果没有兴趣，那么学习起来就肯定没有动力。数学作为一门比较抽象的科目，学生难免会感觉到生涩难懂。但是数学在生活中的应用非常广泛，所以教师在教授数学的过程中可以结合生活中的实际应用来进行教学，让学生在生活中学习，这样学生就可以比较形象化地理解数学知识，从而可以提升学生的学习效率。

例如，我在讲授《万以内的加法和减法》这一单元时，就采用了结合生活的方法来进行教学。首先学生對于加减法有着一定的知识基础，这是对于后续的学习一个非常好的垫脚石。我在讲授本章课程的知识之前带领学生去复习关于加减法的运算方法。但学生在复习了加减法的基本运算方法之后不免对本章的知识内容有一定的轻视，感觉很简单很无聊，所以在此时我需要先提升学生的学习兴趣。我为学生举一个生活中的实例：我们学校一共有8712人，其中学生占7122人，男女非学生人数各有一半，那么女非学生人数有多少呢？学生在听了我提出的这个问题之后，觉得这个问题涉及到自身而觉得非常有趣，于是学生就开始计算，但是学生没有学过这么大的计算题，所以在计算的时候感觉非常困难。这时我再开始讲授本章的内容，学生在听了我的讲授之后就能非常简单地解答出我所提出的问题，从而对于知识更有兴趣，我再继续深度讲解学生也就非常愿意听讲了。

二、辅助学生知识理解

学生每学习一章课程的知识之前都是对于本章知识非常陌生的，如果只是上课单纯地进行知识传授，那么学生对于本章的知识很难进行高效理解，以至于学生的听课效率非常低，那么上课的效果也就不能最大化地发挥出来。所以教师在上课的时候应该结合生活中的实际来辅助学生去理解知识，让学生对于知识有着一定形象的认识，从而让知识在学生的脑海中形成一种现实与知识结合起来的思维，这样学生对于本章知识就可以更好地进行理解，学生就可以完全学会本章的知识并在实际中运用起来，这样既可以提升学生的学习效率也可以提升学生的实际运用能力。

例如，我在讲授《长方形与正方形》这一单元的课程时，就以实际生活中的例子来进行辅助讲解，我先以生活随处可见的物体：课本来进行实例分析，首先我让学生辨别一下这是正方形还是长方形，学生没有学过本章的知识所以无法回答我所提问的问题，我就以学生这时候的好奇心为前提来进行讲解，正方形是四边都相等且四个角都为直角的四边形，而长方形则是在四个角都是直角的基础上两组对边相等。这样学生通过课本的两组对边长度不一样就可以分辨出课本是一个长方形，然后我再让学生举一个生活中是正方形的物体，学生踊跃回答：地板砖、魔方等等，这样学生就可以完全理解正方形和长方形的含义。

三、引导学生学以致用

学生学习的目的只是为了考试吗？答案当然是否，学生学习的知识如果不能应用到实际的生活中去，那么学习知识的根本目标就已经错误了。教师在教学中一定要把知识与生活连接起来，应用生活中的实例来让学生感受知识的实用性，让学生能够学以致用，从而真正地让知识服务生活，这样也能让学生能够在生活中发现知识，学习知识，从而在生活中感受知识的存在，在学习知识中感受生活。

例如，我在教授《分数的初步知识》这一单元的时候，就以实际生活中的例子来为学生讲解，首先我说全班一共有50个人，女生25个人，那么女生就占全班的，以此为基础我对于分数进行初步的讲解，在让学生初步了解之后，我给学生提问一个问题：我们学校一共有120个班，我们年级有20个班，那我们年级班级的数量占全年级的几分之几？学生算了一会之后说是，通过这样的方式我让学生知道了分数在实际生活中的应用，学生从而能够更加容易理解分数，这样学生的学习效率提高了，也能够学以致用。

总而言之，作为一名小学数学教师，一定要选择合适的教学方法灵活运用，教师在教导学生过程中一定要认真对待学生学习数学的问题，首先让学生具有兴趣，然后通过生活中的实例来让学生来理解和学以致用。

参考文献：

[1]吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（07）.

[2]王文路.生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015（24）.